11、灯光,11、灯光,同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些与灯光有关的成语？,光彩耀目 、五光十色、五彩缤纷 张灯结彩 、灯火辉煌、火树银花,灯光,教学目标: 1 阅读课文,了解内容,理解革命先烈对未来美好憧憬,以及为此付出的牺牲. 2 正确,流利,有感情的朗读课文. 3 学习本课的生字新词. 教学重难点: 1 引导学生读懂课文,理解课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易. 2 体会文章前后照应的写法及其中的深意.,灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。,王愿坚（1929年生）当代作家。山东省诸城人。他是解放后成长起来的优秀短篇小说作家，他的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思巧妙、主题鲜明、富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。他是中国作家协会和电影家协会的理事，现在“八一”电影制片厂任编剧。,阅读提示,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。1.阅读课文，想想课文讲了一件什么事。2.“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？3，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。,战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 震天动地 千钧一发 聚精会神 豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨,【词语理解】 高悬 高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 豫皖苏 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏伟 （规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。 漫步 没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。,围歼战 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 倚 靠着。 胸墙 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。,憧憬 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。 千钧一发 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。 世纪 100年为一个世纪。 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。,【近义词】 宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 浓密（茂密）倚（靠）,【反义词】 挺进 漆黑 沉寂 短暂 暴露 浓密,1、课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？,2、你能找出课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,3、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,4、文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么联系？,课文朗读,读课文，思考,围绕灯光，本文主要写了一件什么事？ 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的无私奉献，英勇献身的精神，说明我们今天的幸福生活来之不易。,课文的主要内容： 课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利了，而他因被火光暴露英勇牺牲了的事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。,理清课文叙述顺序： 默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,本文采用倒叙的手法。全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。,灯光,事物,联想,事物,看（灯）,听（多好啊）,往事,想（战友）,分段及段意：,第一段（-）：,第二段（-）,第三段（）,一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。,作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。,由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。,阅读提示：,.“多好啊”这句话在课文中出现 了几次，各是在什么情况下说的？,第一次，作者漫步在天安门广场，听到游人观灯时发出了赞叹。,第二次，郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图一个孩 子正在灯光下读书而陷入沉思，自言自语道。,第三次，郝副营长憧憬未来，深情地说。,（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。,（1）第一次作者听到 漫步天安门广场的人 说“多好啊”，这是对美丽景色发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。,（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,沸腾的天安门广场,灯火通明的天安门广场,五彩缤纷的夜晚,.讨论：他们在说这话时，看到的是什么？ 可能想到了什么？,按要求填空：,当时情况,出现次数,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！,第一次：看到天安门广场千万盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、 衬托出首都的壮美，他可能会想到，我生活在这样美好的的国 家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！我们祖国的明天 会更加灿烂辉煌。,第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的插图， 他看到图上画着一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地读书。 他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看 一看这又方便又明亮地电灯该多好啊！,第三次：郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。这时他也许会想，革命胜 利以后将会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活而 辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众将在明亮地灯光 下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习， 不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是多 么幸福的社会啊！,郝副营长心中充满了对灯光的向往，对生活的美好憧憬！,微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。,同学们默读课文311自然段，找出描写“灯光“的句子，用笔画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。,同学们默读课文311自然段，找出描写“灯光“的句子，用笔画下来。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（他在沉思什么？）,同学们默读课文，找出描写“灯光“的句子，用笔画下来。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 这里运用了语言、动作、神态的描写，通过这些细节描写，突出郝副营长对灯光、对未来的的憧憬。其中郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。由此可以看出他是一位具有献身精神，他有执着理想的，对未来充满美好的憧憬。,郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，孩子们都能在电灯下快活的学习，幸福的成长。,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610节，哪一节直接告诉了我们？,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,同学们默读课文，找出描写“灯光“的句子，用笔画下来。,这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,【难句讲解】 1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。 “平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。,“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。,讨论,这句话感情深沉，含义深刻。既是对前面的情节的呼应，也是作者由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献的精神。,动动脑,（1）突击连的任务是什么？,（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？,第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。,第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,作者用“灯光”作为课文题目，你觉得有什么深刻含义吗？,文章中所描述的“灯光”是战争年代幸福生活的代名词，而这种幸福生活是像郝副营长这样的革命战士用自己的生命换来的。,对比读课文的开头和结尾，说说自己的理解和发现。,本文开头运用倒叙的手法，从天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，而结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,引起我回忆往事的原因是什么？,背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光 。,二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,请同学们找出文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,本文主要讲了一件什么事？ 它表达了人物