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去年的树,去年的树,新美南吉,我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。假如几百年几千年后,我的作品能够得到人们的认同,那么我就可以从中获得第二次生命!从这一点上来说,我是多么幸福啊! 新美南吉,自学提示一,1.用喜欢的方式读课文,圈画本课生字,把字音读正确,把语句读通顺。(学习字词) 2.思考:课文主要写了一件什么事?,小鸟和大树是 ,小鸟去南方之前答应大树_。 第二年春天,鸟儿飞回来后却发现_,它四处寻找,它问了_、_和_,知道_ _,于是鸟儿_ _。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,树根 大门 小姑娘,了点燃的灯火,唱起了去年的歌,树已变成,内心充满着忧伤,自读提示二,自由读课文的14自然段 思考:从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。,天天,约定: “再见了,小鸟!明年春天 请 你回来,还唱歌给我听。”,“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”,树对鸟儿说:“再见了,小鸟了!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,向南方飞去。,春天又来了。原野上,森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。,思 考,第二年春天终于来到了,鸟儿看到好朋友大树了吗?,可是,树不见了,只剩下树根留在那里。,自学提示三,朗读课文的614自然段 思考: 鸟儿去哪里找好朋友大树?想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难? 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁?共有几次对话?鸟儿的心情如何?,找得十分艰辛大树会看到吗?,飞到曾经的大树旁 飞到山谷里的工厂 飞到村子里的煤油灯旁,朗读对话,体会人物的心情 想想该用什么语气去读,“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”,引导学习:鸟儿问树根:,树根回答:,“伐木人用斧子把他砍 倒,拉到山谷里去了。”,自主合作学习:鸟儿问大门:,“门先生,我的好朋友 树在哪儿,您知道吗?”,大门回答:,“树么,在厂子里给切成 细条条儿,做成火柴,运 到那边的村子里卖掉了。”,自主合作学习:鸟儿问女孩:,“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿 吗?”,女孩回答:,“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这 盏灯里亮着。”,“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”,“伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里去了。”,“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”,“伐木人用斧子 把他砍倒,拉到山谷里去了。”,鸟儿( )问树根。,担心地 焦急地,树根( )回答:,伤感地 伤心地,“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?”,“树么,在厂子里给切成细条条儿, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”,:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”,“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”,鸟儿( )问大门:,更加焦急地 心急火燎地,非常伤心地,大门( )回答,冷淡 木讷 司空见惯地,“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”,“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”,“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”,鸟儿( )问女孩:,心急如焚 越来越着急地,小女孩( )回答说:,稚声稚气地 天真的 指着灯火地,同桌之间分角色自由练读,“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 鸟儿问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”,自学提示四: 默读课文的 1517自然段。,思考: 1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情? 2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌?,鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。,接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。,我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,我就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,就飞走了。,鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。,看,看,(仔细辨认、心情急切、悲伤),(深情注视、难舍难分),鸟儿睁大眼睛看,仿佛在说_。,鸟儿盯着灯火看,仿佛在说_。,鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。,信守诺言 珍惜友情,小练笔一: 课文学完了,作为读者,你肯定还有很多话想说,你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我想对伐木工人说,(一) 2010年09月28日 晴 给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。 (二) 2011年09月28日 晴 给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。,鸟儿的日记 (真正的友谊),真正的朋友是离别后的牵挂,是彼此间的珍爱,是有诺必践。,小练笔二:,如果你是大树,当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候,你想对鸟儿说什么呢?请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧!,愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝,作业超市 (选做一项),、课外阅读有关友情的文章。 、小练笔:大树的日记,谢谢指导!,读了课文你有什么话 想说说吗?你的疑问,你 的感受,你的收获,学习要求: 1 、在学习小组里分角色合作朗读。 2、请想象当时的情景,体会角色的语气,加上合适的表情和动作。,同桌之间分角色自由练读 树对小鸟说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” “树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”,1、鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,似乎在说:“_ 。” 2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌,仿佛想起:“_。” 3、唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:“_。”,请写一写横线上的内容,一组写一题.,立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”,小鸟的三次问话:,
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