第三课 追寻真善美3.1 探索自然界的奥秘教学目标一、知识与能力了解人类探索自然世界的进程，认识到探索自然世界奥秘的道路并不是一帆风顺的，必须要付出艰苦的努力，甚至献出生命。二、过程与方法通过具体事例、案例来说明人们探索自然的奥秘的道路是个曲折的过程。三、情感态度与价值观理解人类对思想世界的不懈追求是社会不断进步的动力,认识到人类探索自然界、人生和理想社会的进程充满曲折与困苦。教学重点难点让学生能够从案例中，感悟人类对思想的追求是一个坚持不懈的过程，以及在追求的过程中所要付出的努力与代价。预设教学过程：一、导入新课玩具溜溜球的表演引出课题2、 新课教学 （一）、早期人类对世界的思考天地究竟是从哪里来的？远古的情形到底是怎么样的呢？只是屈原与我们大多数的人一样，心中产生了疑问，只是想想，却没有去进一步去探索，所以他只是一个伟大的诗人，而不是科学家。但是我们可以通过屈原对自然界发出的各种疑问里知道，早在两千多年前的中国社会，人们已经开始关注自己生活的世界，并试图寻找万物变化的原因。师：大家能举一举类似这样从细微处找到重大发现的例子吗？ 学生看书了解 学生交流生甲：古希腊的泰勒斯从洪水退去后万物生长推知水与一切事物都有着不可分割的联系，水是世界的本源。生乙：牛顿从苹果坠地发现万有引力。生丙：鲁班从手被草的叶片划伤发明锯子。生丁：毕升受小孩子过家家的启发而发明活字印刷术。 （二）、科学精神 1、补充材料毕升的故事一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？” “是我的两个儿子教我的！”毕升说。 “你儿子？怎么可能呢？他们只会过家家。” “你说对了！就靠这过家家。”毕升笑着说，“去年清明前，我带着妻儿回乡祭祖。有一天，两个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。我的眼前忽然一亮，当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？哈哈！这不是儿子教我的吗？” 师兄弟们听了，也哈哈大笑起来。 “但是这过家家，谁家孩子都玩过，师兄们都看过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”还是那位小师弟问道。 师傅开了口：“在你们师兄弟中，毕升最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊。” “哦！”师兄弟们茅塞顿开。这个故事给了我们什么样的启示？生答略2、事例：居里夫人的故事8吨与01克 1989年12月，居里夫妇发现了镭。在一间向学校借的旧木板房里，没有大锅炉和机器设备，没有助手，在刺鼻并有害的烟雾中，居里夫妇搬运矿石、蒸煮溶液、不断地搅拌、剔除废渣、两年中，他们完全靠手工处理了8吨沥青铀矿渣，终于提取出了01克的纯氯化镭，没多久居里因为意外去世。居里夫人承受住了巨大的打击，把全部精力投入到科学事业中上，分离出了纯镭。由于居里夫人的杰出贡献，先后获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。 居里夫人去世的时候，医生给她的诊断结论是：“由于放射性射线长期积聚而退化，玛利居里女士的骨髓已不再有反应，1934年7月4日因患恶性贫血症而去世。”师：居里夫人这样是不是值得？生：值得。因为、师归纳，板书：科学探索的道路是艰辛而漫长的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力反思：现实生活中我们有没有遇到过类似的事情，你是怎么样做的？生说略 师：对，虽然为科学献身损坏了她的身体，也没有为她带来财富，是内心深处强烈的兴趣和探索事物真相的强烈渴望激励着她去不断探索，也获得了他人无法感受到的精神上的巨大满足。 3、阅读课本中的名人名言，结合上述事例讨论：作为一个科学家应该具备有哪些优秀的素质？生讨论结束发言（略）归纳：作为一个科学家应该具备有大胆怀疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于尝试的实践精神、勇于牺牲的奉献精神。（三）、课时小结请学生谈谈通过这节课收获到了哪些东西？（略）师总结：通过学习们知道科学家们探索自然界奥秘的过程中要付出艰辛的努力和巨大的代价，同时要勤于思考，忘我地探索，才能在细微处有重大的发现，希望各位同学能学习他们勤奋、谦虚、顽强的精神，努力科学文化学习，不断地推动我们人类社会向前进步。