重视教育管理促进学生成长成才重视教育管理促进学生成长成才宁夏中卫张学芳小学生进入五六年级以后，随着年龄的增长，身体开始发育，心理也发生了变化，不再像以前那样乖巧、听话，对生活和学习采取消极反抗的态度，这个时期的学生难以管理，如果没有合理的教育管理方法，就会得到事倍功半。二十多年的班主任工作，使我对高年级学生的教育管理方法有一些认识和体会，在这里谈出来与大家共同探讨，以促进学生成长成才。一、出现问题，教师和学生平等对话解决问题学生在学校出现问题在所难免。出现问题后单凭教师的批评、指责、惩罚是不能解决根本问题的，而且也起不到警示、教育其他学生的目的。如果教师能抓住有效的时机和学生展开平等对话、交流沟通，疏通学生心中的纠结，就会使问题彻底解决。我经历过这样一件事某天，班上两个学生发生了打架事件。我让学生把打架的两位同学请来。过了一会儿，小来了，一脸的委屈，脸上还挂着泪珠，站在我面前低下了头。小没有来。同学告诉我，小背上书包跑了，说他要辍学，回家自学成才，不在学校受别人欺负。我感到了问题的严重性，立即出去找小。这时我看见几个同学拉着小来了。我让他俩讲了打架的经过，原来打架是小先挑起事端。小把小打了，小根本就没有还手之力。小还认为自己受了欺负。我了解了事情的经过后，并没有当面批评他们。后来我把小的家长请来，我和家长共同批评教育。但是教育也是无济于事，我就让家长把小带回家让他冷静。最后我利用班队课，以小打架这件事组织同学们进行讨论、分析事情可能产生的后果。全班五分之四的同学都发了言，谈了这件事情的不良后果。同学们一致认为小不冷静、想法简单、不计后果。听了同学们的分析，小认识到自己错了，承认了错误。我又把前一段时间发生的骂仗、打架事件一一搬出来和这件事作比较，同学们认为这些当事人和小的思想表现都是相同的，都有遇事不冷静、想法简单、不计后果的特点。我又问大家你们遇到事情有没有这样的特点？同学们虽然没有说话，但有许多同学都在点头默认。我说既然同学们都有这样的表现，当和别人有了矛盾冲突的时候，就要克制自己，在心中要告诫自己，我要冷静、冷静，避免尴尬的事情发生。自从这次讨论以后，后半学期都没有发生过类似的事情，班风学风积极向上，没有让老师花费太多精力进行管理。二、教育学生，早发现，早引导学生在校的行为多种多样，有好的行为，也有不良的行为，对每一个行为教师关注它背后的故事，会发现更多的问题。教师在萌芽状态早发现、早引导，会教育学生改掉许多不良习惯。我班的小是个十分调皮的学生，学习成绩不怎么好，平时朋友不怎么多。可最近一个星期多，我每次到教室，从窗户里就看到小的座位边围着许多人，大家看到我，立刻回到自己的座位。我找来小周围的几个同学打听他们围着小干什么，才知道小这一段时间每天到学校的时候都会带来许多小食品价值十几元送给同学吃，于是有许多同学每天都围着小转。每天课间休息，教室里十分乱。我把小叫来询问，小根本不承认，于是我就给小的妈妈打电话，告诉她小的这些情况。小的妈妈立即赶到了学校，把小叫来了解情况。小支支吾吾不说实话。小妈妈回家以后和他爸爸交流，才发现小爸爸皮夹子里少了200元钱。而小爸爸以为是他妈妈拿了，所以没有在意。这下有了证据，小才承认是自己拿的，已经花掉150多元。经过批评教育，小承认了错误，表示以后再也不拿钱了。小的妈妈十分感激，说老师，太感谢你了，你如果不告诉我，这个孩子不知道会发展成什么样子。过了几天，有同学又告诉我，发现小又拿着50钱买东西。我问小，小就是不承认。我又给他妈妈打电话，经过查证，小家经营着一家商店，他妈妈买东西收完钱后随手放在了柜台上，后来忘记了，被小钻了空子拿走了。从那以后，小的妈妈和爸爸特别注意对钱的保管，逐渐帮小改掉了拿钱的毛病。如果不是发现的早，及时进行引导改正，一旦养成习惯，后果就不堪设想。三、家校合作，家庭教育及时跟上家庭是培养孩子健康情感、良好习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地。家长是学生的第一任教师。学生在家中有不良习惯，家长要及时教育、引导，让他们及时改正。学校要通过家长会、家长座谈会，对家长进行培训，让他们了解青春发育期孩子的特点，懂得教育孩子的正确方法。同时，要让家长了解进入高年级的学生是一个特殊阶段，情绪反复，行为多变，有逆反心理，应尊重、理解他们，对他们的表现不能任之发展，出现问题后不能采用简单粗暴的打骂方式。如果孩子出现问题，家长要用足够的耐心和关心，正确积极引导孩子，保护他们的自尊心，促使其进步。教师、家长要经常联系，及时沟通，随时掌握孩子在家、在校的表现，适时引导，使他们顺利迈好青春的步伐。总之，小学高年级学生处在发展的十字路口，教师对他们的教育管理要细心、耐心，要抓准时机，讲究方法。同时，学校、家庭要联手为学生营造和谐宽松的学习生活环境，使他们健康成长、快乐学习，进而成才。