第三单元,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,2根据拼音写汉字。 上s_溯_ 远tio_眺_ 精zhn_湛_ din_奠_基 ch zh_叱咤_风云 y_逾_越 静m_谧_ 天qin_堑_ 断yun_垣_颓壁,七年级下册第三单元,3根据意思写成语或根据成语写出意思。 (1)_顶天立地_：形容形象高大，气概豪迈。 (2)_遥遥相对_：远远地互相对峙，对立着。 (3)_永垂不朽_：(英雄或伟人的姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。 (4)_慷慨激昂_：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 (5)_怒形于色_：内心的愤怒在脸上显露出来。,文言文梳理,字词梳理,文言文梳理,字词梳理,(6)_断垣颓壁_：残缺不全的墙壁。也说残垣断壁。 (7)_挥洒淋漓_：形容运笔自然酣畅。 (8)心旷神怡：_心情舒畅，精神愉快。_ (9)异曲同工：_不同的曲调演得同样好，这里指不同的做法收到同样好的效果。_ (10)别具匠心：_另有一番巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。_ (11)络绎不绝：_(人、马、车、船)等前后相接，连续不断。_,文言文梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七、重点句子翻译 1费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 译文 三国时代蜀汉大将军费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。 2重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 译文 两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 3非显者刺，则门钥不得出。 译文 不是有地位的人投下名帖，那么门上的钥匙就不会拿出打开门上的锁来迎接客人。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,4后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。 译文 厅堂的后面临近大池塘，池塘里有奇异的山峰和极深的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬起头来看莲花，反而像在天上，这里因为空旷而奇特。 5四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。 译文 水阁的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中。坐在阁子里，感到舒坦、碧绿、幽深。 6瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 译文 瓜洲的各个园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这些假山放置在于园中就不会使人不满意了。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,八、内容理解 1对于黄鹤楼的命名，作者旁征博引的目的是什么？,点拨 增强自己提出的这种命名由来的说服力。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,2于园的特点是什么？作者是从哪几个方面来说明这个特点的？,点拨 特点：奇在磊石。以实奇；以空奇；以幽阴深邃奇。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,3文章为什么介绍费祎登仙之事？,点拨 说明此楼非同寻常；增添神秘色彩；说明黄鹤楼名字的由来；表明作者仰慕仙人。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,4侧面说明于园假山技艺高超，是瓜州园林中的佼佼者的句子有哪些？,点拨 非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,5作者为什么认为“至于园可无憾矣”？,点拨 于园是“诸园亭”中的佼佼者；假山的堆叠经过了工匠、主人的石材挑选，极为认真的设计构造，主人的精巧构思。,