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第三单元,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,2根据拼音写汉字。 上s_溯_ 远tio_眺_ 精zhn_湛_ din_奠_基 ch zh_叱咤_风云 y_逾_越 静m_谧_ 天qin_堑_ 断yun_垣_颓壁,七年级下册第三单元,3根据意思写成语或根据成语写出意思。 (1)_顶天立地_:形容形象高大,气概豪迈。 (2)_遥遥相对_:远远地互相对峙,对立着。 (3)_永垂不朽_:(英雄或伟人的姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。 (4)_慷慨激昂_:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 (5)_怒形于色_:内心的愤怒在脸上显露出来。,文言文梳理,字词梳理,文言文梳理,字词梳理,(6)_断垣颓壁_:残缺不全的墙壁。也说残垣断壁。 (7)_挥洒淋漓_:形容运笔自然酣畅。 (8)心旷神怡:_心情舒畅,精神愉快。_ (9)异曲同工:_不同的曲调演得同样好,这里指不同的做法收到同样好的效果。_ (10)别具匠心:_另有一番巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。_ (11)络绎不绝:_(人、马、车、船)等前后相接,连续不断。_,文言文梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,七、重点句子翻译 1费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。 译文 三国时代蜀汉大将军费祎成了仙人,曾经骑着黄鹤返回到这里休息,于是就用“黄鹤”命名这座楼。 2重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。 译文 两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞,坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾:这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 3非显者刺,则门钥不得出。 译文 不是有地位的人投下名帖,那么门上的钥匙就不会拿出打开门上的锁来迎接客人。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,4后厅临大池,池中奇峰绝壑,陡上陡下,人走池底,仰视莲花反在天上,以空奇。 译文 厅堂的后面临近大池塘,池塘里有奇异的山峰和极深的沟壑,直上直下,人们行走在池塘的底部,抬起头来看莲花,反而像在天上,这里因为空旷而奇特。 5四围灌木蒙丛,禽鸟啾唧,如深山茂林,坐其中,颓然碧窈。 译文 水阁的四周,矮小的灌木覆盖丛生,鸟儿在这里叽叽喳喳,好像在深山密林之中。坐在阁子里,感到舒坦、碧绿、幽深。 6瓜洲诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。 译文 瓜洲的各个园林亭榭,都是凭借假山而有名声,这些假山放置在于园中就不会使人不满意了。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,八、内容理解 1对于黄鹤楼的命名,作者旁征博引的目的是什么?,点拨 增强自己提出的这种命名由来的说服力。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,2于园的特点是什么?作者是从哪几个方面来说明这个特点的?,点拨 特点:奇在磊石。以实奇;以空奇;以幽阴深邃奇。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,3文章为什么介绍费祎登仙之事?,点拨 说明此楼非同寻常;增添神秘色彩;说明黄鹤楼名字的由来;表明作者仰慕仙人。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,4侧面说明于园假山技艺高超,是瓜州园林中的佼佼者的句子有哪些?,点拨 非显者刺,则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲,携余往,主人处处款之。,七年级下册第三单元,文言文梳理,字词梳理,5作者为什么认为“至于园可无憾矣”?,点拨 于园是“诸园亭”中的佼佼者;假山的堆叠经过了工匠、主人的石材挑选,极为认真的设计构造,主人的精巧构思。,
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