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1 课题 13“精彩极了”和“糟糕透了”课型新授课 教学目标1.理解课文内容,体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。 2.学会在朗读中把握文章的精髓,从读中受到感悟。 3.利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。 4.学习文章中的口语式的语言。 教学重点文章内容的理解及重点语句的感悟。 教学难点文章内容的理解及重点语句的感悟。 教具准备多媒体课件 教学过程 第一课时第一课时 一、初步感知。 1以较快的速度默读课文,再以小组为单位,讨论预习中遇到的问题。 2小组讨论时,要求每位同学都要发言,都要倾听同学的发言并有自 己的思考。讨论时,还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片 上。 3汇报讨论结果,并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教 室四壁,组员对其予以介绍,其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或 帮助解答该组未解决的问题。 通过这一过程,筛选出共性的问题,便于教师有的放矢地进行下一步教 学。 二、深入阅读 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求: 1细读课文,想一想: 课文讲了什么故事? “精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系? 哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你 觉得课文中的哪些语句写得好?读一读,说说为什么。 你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗? 从这篇课文中,你还了解到些什么? 2分组讨论上述问题,每组发给大白纸和彩笔,要求同学将讨论结果 写到纸上。 3展示讨论成果,要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上,组内推荐一 名同学向大家讲述(或轮流讲) 。教师要视具体情况进行必要讲解,引导朗 读,帮助学生理解一些词句,学习某些生字,纠正学生理解中的某引起偏差 等等。 第二课时第二课时 一、朗读悟情 上一步的讨论、学习,可能有点琐碎,以至于造成孩子们对课文整体印 象的模糊,因此,通过朗读将零碎的印象整合起来,是很必要的。 1学生自由朗读课文。要求同学认真体会,怎样读,才能把作者的感 情表现出来? 个人修改 细读课文, 感悟理解: 1 当我写了 第一首诗后, 母亲是怎样 评价的,我 的表现怎样? 父亲是怎样 评价的?我 有什么反应? 2 父亲和母 亲为什么有 不同的看法? 成年后,作 者为什么越 来越体会到 儿时是“多 么幸运? 2 2朗读比赛。 引入竞争机制,让学生互相评价,互相启发,达到对课文深层次的理解。 二、读后反思 教师可引导学生联系自己的实际,谈谈本文学习的得与失。这一步是必 要的,它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思,温故而知新,有利于进 一步的学习。 三、课外引伸 1提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读,最好,让他们自己去收集, 并把其中的好段落抄写下来。 2为父母做一件事,并把它写下来。 板书设计:板书设计: 13 “精彩极了”和“糟糕透了” 爱 “精彩极了”和“糟糕透了” 表扬(满怀信心) (沉重)批评 (慈爱)母亲 我 父亲(严肃) 写第一首诗
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