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1 最新最新 S 版一年级语文上册版一年级语文上册 优秀教案优秀教案 7 7 zcszcs 教学目标 知识与技能 1.学会 z c s 三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2.学会 z c s 与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。 3.学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声。 情感态度与价值观 明白学汉语拼音能帮助识字和阅读、学普通话。培养学生主动学的兴趣和良好的写字惯。 教学重难点 1.学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声。 2.区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si。 2 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复引入,谈话激情 我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,你们喜欢它们吗?这节课我们不仅要再认识 3 个声母宝 宝 z c s,而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。 (板书 z c s) 二、学声母 z c s 的发音 1.学 z 的读音。 (1)出示画面,这只小熊猫在干什么?(它在写字,黑板上写的字母是 z。 ) (2)出示字母卡片 z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、 短一点就是声母 z 的读音。自由试读。 (3)听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。 3 (4)老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松, 让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。 (5)检查发音情况:齐读、开火车读、学小组互读,师巡视,相机指导。 (6)字母顺口溜:2 字立正 z z z。 2学 c 和 s 的读音。 (1)让学生掌握发音方法。 (c 发音时,与 z 基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。s 发音时,舌尖平伸,与上门牙齿 背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。 ) (2)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。 (3)教学字母顺口溜:半个圆圈 c c c,半个“8”字 s s s。 三、拼读音节 1声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(生齐答:声母轻短韵母重,两音 相连猛一碰。 ) 4 2自己看书,说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友? 3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练拼读) 4谁能当小老师来教大家读?(练拼读 z ze o) 5开火车读 za ze o 的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 o 的读音。 四、指导书写 1我们知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,现在让我们来看看它们是怎么写的。看书 观察 z c s 在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。 2生说 z c s 的写法,师在黑板上的四线三格中范写。 (边写边强调书写时应注意的地方。 ) 3学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上投影写错的字母,并集体纠正。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复导入新课 1.谈话激趣。 (出示美丽的小木屋画面) 5 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗? 2复声母 z c s 及相关音节。 (指名读、开火车读、齐读。 ) 过渡:今天 z c s 把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧! 二、学整体认读音节 zi ci si 1读准音。 (1)听老师读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si,比较它们有什么不同? (声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。 ) (2)学生练读,跟着老师读。 (3)检查发音情况:齐读、开火车读、学小组互读。 师小结:zi、ci、si 这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和 yi、wu、yu 一样,它们可以直 接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体 认记。 (4)练读 zi、ci、si 的四声。 出示 zi、ci、si 的四声,你们发现了什么? 6 zzzzccccssss 自由练读四声,在学小组中抽读、互读等多种形式读。 做“戴帽子”游戏,把声调做成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。 2认清形。 (1)比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处。 (2)练书空。 三、看图读词语 1.(1)左上方的图上画的是谁?它在干什么?(图上画的是一只小猴演杂技) 出示音节 z ,学生自己拼一拼。 (2)中间的图上画的是什么?(小猴妈妈在擦玻璃,小猴爸爸在洒水。 ) 出示音节 c 。学生自由拼一拼。 (3)最底下的这幅图画的是什么?(小猴子们在玩开火车的游戏。 ) 7 出示音节 s ,自由读,指名读。 2.自由朗读儿歌,读正确、流利。 (1)小组间互相拼读音节并指正。 (2)指名读儿歌,师范读。 3.学“字、次、司、个”4 个生字,并能口头组词。 教学板书 7 z z c s u-o zcs zicisi 8 教学反思 教学本课时,我从看图片入手,先让学生在具体的语言环境中感知 z c s 的读音,然后讲解发音 部位和发音方法。特别强调的是舌尖一定要向前平伸,顶住上门牙齿背。同时做好示范,让学生反复练 ,掌握发音要领。 练拼读时重点学 o cuo suo 3 个三拼音节。还利用本课的情境图,练带调拼读音节,这方 面学生掌握较好。
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