中学副校长201X年度述职报告201X年度，我担任分管教学副校长，按照工作安排，我主要负责学校的教学管理及教科研等工作，并主要分管初三年级。在各位领导的热情帮助和各位老师的关心支持下，我全心全意投入工作，认真对待教学和管理中的每一个细节，时刻把提高各项工作的有效性和实效性放在首位，积极探索教学和管理的新思路新方法。现将一年来的学习、工作及思考汇报如下，敬请各位领导和老师批评指正。一、思想政治素质本人政治立场坚定，坚持四项基本原则，拥护党的领导，热爱党的教育事业，有较高的政治觉悟、较好的思想品质和较强的工作责任心。为人诚恳正直，关心爱护学生，和同事相处融洽，不计较个人得失，工作中能以身作则。凡事以学校发展、教师成长和学生成才为重，说真话，办实事，努力做好校长的助手和参谋。二、教学及科研我自进入初中以来，教学的对象、内容和环境都发生了很大改变，需要不断学习新的教学理念，掌握新的教学方法，面对挑战，我积极依靠物理教研组和备课组这两个集体，虚心向各位老师学习请教。特别是在我开设区、市公开课的过程中，组里的各位老师更是为我出谋划策。非常感谢物理组的各位老师，他们把自己多年教学中积累的教学经验和智慧毫无保留地与我分享。尽管教学和管理工作繁忙，但我从未缺席市、区教研活动，同时，我还积极参与到学校教务和教科部门组织的各项校本教研中，开设公开课和研讨课，做好表率。本学年，我开设了一节xx市级公开课和一次xx市名师课堂的视频录制，均受到好评。此外，我还参加了江苏省201X初中校长引智和其他专项培训，并顺利结业。三、管理工作在管理工作中，我始终牢记自己的岗位职责，重视领导班子的团结，做到相互尊重，做事不推诿，保证学校各项工作的整体推进。教学管理以学校的工作计划为指导，紧密结合学校实际，以提升教学质量为目标，以毕业班工作为重点，以校本教研为载体，充分发挥教科研在提升教学质量中的先导作用，重视队伍建设，着力抓青年教师的成长和骨干教师的成才。1、注重深入一线课堂听课学习201X-201X学年第一学期听课48节，本学期到目前为止听课37节，听课对象以青年教师和初三教师为主，每次听完课后我都会结合个人思考给予中肯的意见和指导。这些听课一方面使我了解课堂教学的真实状况，把握实际，对教学工作的安排更加务实有效；另一方面，也能集思广议，和老师们一起解决教学中的一些疑难问题，对我思考如何优化课堂教学管理，推进课堂改革很有益处。2、初步建构了比较成熟的基于数据分析的教学质量监控和保障体系严格、公正、公平的评价体系对学校教学质量的提升至关重要。到xx以来的这几年，我始终把构建科学的教学质量监控和保障体系作为一项重点工作来做。通过几年的努力，目前已基本建构了比较成熟的基于数据分析的教学质量监控和保障体系。这个体系的核心是监控，即基于数据分析发现问题。我们在区教研室质量分析的基础上，进行两级数据分析，一是年级组长进行的年级组和班级分析，二是我进行的学校整体及学科分析。在分析中我们力求公正、客观地分析各班级和学科的情况，既表扬先进，也客观地查找问题和不足。这个体系的关键是保障，即针对发现的问题和不足，制定改进和完善的方案，落实整改措施，推动各年级、各学科教学质量的持续、稳定提升。我始终认为，不怕考不好，不怕出问题，怕的是没有反思的勇气和管理的决心，怕的是空谈，怕的是流于形式的问题讨论却没有实质的跟进措施。3、凝聚集体智慧，扎实推进集体备课，打造共建、共享的团队型备课组我校青年教师较多，他们有激情有活力，但是缺乏经验，针对这种状况，怎样在我们的教学管理中扬长避短呢？我认为，加强团队建设，强化集体备课，发挥老教师的“传、帮、带”作用，依靠集体的智慧和力量至关重要。为促进集体备课在内容上下功夫，在质量上做思考，我带领教务处制定了“主备人负责、全组研讨“的集体备课制度。每次集体备课由一人主备，主备人提供所有的教学资源，集体备课时，全组老师针对主备人提供的教学资源，逐一研讨过关，有问题和意见建议的当场提出，全组探讨定夺，然后主备教师再根据研讨情况进行修订，最后提交给全组老师，作为一次备课的资源，各位老师在此基础上结合本班实际情况进行适度的修改和取舍，以便更加符合本班学情。本学期，我们陆续在初三、初二进行了集体备课的展示、学习、交流和分享。各备课组进行一次公开的集体备课全程展示，教研组长和其他学科备课组长观摩，展示结束后进行点评，指出优点和不足，提出改进意见和方案，力争今后做得更好。此次活动，历时半学期，各备课组之间通过展示和观摩，相互学习，取长补短，促进了集体备课质量的进一步提升。通过此次展示和学习，我们高兴地发现，目前各备课组都严格按照学校的要求，围绕教学内容，研讨教学方法，集体备课过程紧张和充实，没有废话，没有冗余。全校集体备课开展得扎实而富有实效。在教研组和备课组建设中，我们提出了建设“共建、交流、共享”的团队，即学科组教学资源由全组老师按照学校集体备课的模式和要求精心共建，教学经验相互交流，教学智慧和成果共同分享，从而促进整体共同提高。为此，本学期期末，我们还将进行优秀集体备课组的评比，评比采取现场汇报、评委评分的方式，对评选出的优秀备课组，学校将进行表扬和奖励，以此引领全体老师的更高重视。集体备课不但凝聚了集体的智慧进行资源的共建和共享，而且促进了团队建设，切实降低了无效和低效劳动，提高了备课的质量和效率，得到了越来越多的老师的支持和认可。本届初三到目前发展势头良好，考试质量实现了连续跨越，初二形势也发生了明显好转，与各备课组认真落实集体备课密不可分。4、以开展多种形式的校本研修为主线，深入开展“新三学课堂”教学实践研究，将“新三学课堂”的理念和要求内化到每一位教师的观念中，落实到日常的教学行为中。201X年，我区在“三全五优化课堂”的基础上，进一步推出“新三学课堂”。我校积极响应全区新一轮课堂教学改革的研究。201X年8月，在暑期中层干部学习班上，我带领全体中层干部专门进行了半天的学习、解读和研讨， 9月初，成立了xx中学“新三学课堂”研究领导小组。9月下旬，制订了xx市xx中学“新三学”研究与实践方案，明确了具体的研究内容，研究阶段，推进时间表和预期成果等。10月初，组织全体老师学习“新三学课堂”的理念、目标、要素和内涵，10月下旬，以教研组为单位，研讨“新三学”，谈认识和理解，明确“新三学课堂”的核心要素和价值追求，并探索从校本层面如何融入新三学的理念和要求，重新修改和完善我校“梦想课堂”的评价标准，以便更好地在评价上体现“新三学课堂”的理念，落实“新三学课堂”的要求。11月份开始，组织各教研组开展案例研究，基于行动，把想法带进课堂实践，把问题带出研讨，同时，通过xx“微讲堂”，骨干教师和年轻教师担当，聚焦“学习力提升”的思考。 201X年3月，组织各教研组进行针对特定课型的“新三学”定向研讨， 4月份进行了“弘杏杯”青年教师“新三学”主题赛课，11月份新晋学科带头人“骨干教师新三学”展示课，12月份“青蓝工程 师徒结对”青年教师“新三学”汇报课等诸多活动，进一步把“新三学”落实到教师的观念中，强化到日常的教学行为中。5、重视教师队伍建设，促进青年教师成长和骨干教师成才我校年轻教师，低于35周岁的老师有47名，职初老师有27名，年轻教师教学热情有余而经验不足，急需要“传帮带”，让他们熟悉业务站稳讲台是当务之急。为此，我们采用“走出去，请进来”、骨干培训、课程研修、课题引领以及在岗实践等多种方式，促进了教师专业知识、专业技能和专业实践的发展，教师整体专业水平明显提升。三月份，召开了三十五周岁以下青年教师专题会议，为其明确目标，确立方向。四月份进行案例叙事评比，并从中筛选优秀篇目，建议修改参加xx市案例叙事评比。九月份组建了第五期“青蓝结对”团队，共有十一位年轻教师成了有师傅的小徒弟，由有经验的老师对年轻教师全方位地进行指导。为年轻教师搭建平台，对崭露头角的青年教师重点培养，使其迅速成长为教育教学骨干。通过青年教师“弘杏杯”赛课、xx微讲坛、专题研修培训、第四期中考考题命题研究等多种形式的活动，为年轻教师提供锻炼的机会，搭建展示个人才能的舞台，钻研业务和提高教育教学技能。每次活动力求不走形式，都会结果反馈或者评价。在这些活动中，一批优秀的年轻教师脱引而出，庄妍、王晓、丁可、万瑶、印铭、杨芹、赵文艳、方诣、戴涛等老师，既能站稳讲台，又形成自己的教学特色，深受好评，个人教育教学能力发展迅速。今年学校有五位教师新晋为区学科带头人，分别是：戴涛、何欣、王敏、龚雪冰、蒋雪婷，十一月份，这几位老师为全校老师开设“新三学”示范课，为“新三学”教学理念做比较更高层次的诠释，获得了一致好评。12月份，“青蓝工程”的十一位徒弟，开设“新三学”汇报课，这是继十一月份示范课的“新三学”课堂系列，这次活动，我们放手让每位徒弟自己找师父找同组前辈磨课，自己公开课务信息，自己收集评课材料的一次练兵，年轻老师必将从这样的锻炼中逐步成长。本学年，学校于心培老师获师陶杯省级论文特等奖第一名，庄妍、王晓获区教师基本功竞赛一等奖，丁烨、果松老师获市级青年教师基本功竞赛奖项。年轻教师们充满活力，在各种研修活动的锻炼下，正在快速地成长与进步。继续打造好xx“微讲堂”，由校内在某一方面有专长的老师做讲座，介绍经验与心得，本学年王敏老师的报告分享了班级管理的经验和智慧；庄妍老师的讲座告诉大家怎样学“问”，如何提高课堂的艺术；徐志耀老师告诉大家学问就在身边，如何读书教科研，相得益彰。老师们无不都从他们的讲座中汲取到有益的启示。本学期我们还创设了“xx微学习”微信平台，由校领导、教科室、教务处人员及各教研组长组成一个群，负责教育教学论文的推介，每天都有好文推荐，包括教育时事热点、教学论文、班主任培养、教师成长、名师教育、校长在线等等。各教研组长再组织本组成员建个小群，组长转发文章进行组内学习研讨。这个平台使xx的老师加强理论学习，不拘泥于死的书本知识，及时了解教育动态、新的教育教育理念，利用碎片时间进行碎片化的阅读于学习，起到全员学习共同提升的作用。6、创新课题管理形式，推进数字化课题研究向更高层次迈进本学年第一学期因设备不到位等原因，数字化研究开展力度不够。进入第二学期，我们以初二研究团队为核心，充分发挥前两届研究团队骨干教师的把关和引领，建立了导师制的管理模式，相继开展了新团队的培训、学生培训、家长会等活动，并按照计划，在各个学科开展了案例研究，每次研究课后，我们都组织研究团队进行分析研讨，提出改进的意见和方案，通过案例研究、经验交流、智慧分享等方法，使得我校的数字化向着更高的层次坚定前行。王晓、秦宇、顾敏康、许迎春、孙晓冬、孙婷、何欣等老师，在数字化的道路上都有了新的探索与突破。7、发挥榜样和示范的作用一名优秀的管理者，既要有精湛的专业和管理素养，还要能发挥榜样和示范的作用。无论在学科教学还是在管理工作中，我都始终严格要求自己树立榜样形象、发挥示范作用。凡是要求老师们做到的，自己一定先做到并做好。在学科教研中，我把自己放在普通老师的位置，尊重教研组长和备课组长的教学安排，和组内所有老师一样，承担集体备课的责任和义务，从不搞特殊；在班级教学中，我从来都精心备课，认真书写教案，认真上好每一堂课，按照备课组要求认真批改每一次作业，所教班级成绩一直比较优秀；在学校的校本教研中，我服从教研组长的安排，积极开设各类示范课或研讨课。因为能时时严格要求自己，处处注意树立榜样和示范，所以，即使在工作中出现一些问题或不足，也能取得老师们的谅解和支持。四、反思问题和不足作为一名管理者，虽然努力做了一些份内的工作，取得了一定的成绩，但我深深知道，离一名优秀的管理者还有很大差距：1、深入老师们当中和老师们交流谈心不够，对老师们的意见和建议听取不多，导致教学管理中的一些工作安排主观色彩较多，凭经验较多。如果平时能深入老师们当中，在一些工作作出具体安排和行动前，能多听取老师