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2018教师月工作总结典型 对“学高为师”的理解 我是一名体育教师,刚进三中时我就在想如何能调动学生对体育熬炼学习的积极性,进步学生自身的体育素质。为此,在正式开学之前我已经筹备好了大量的既能让学生听懂,又让学生感兴趣的体育根基知识,以防下雨天气不能上外堂时给学生上内堂用。实际环境和我预料的差不多,青岛的天气真是多变,九月初继续两周的降雨,只能硬着头皮给学生上内堂,其实其时内心的想法很简单,便是想让学生尽快接收我这位体育教师。记得第一堂课讲的是中长跑的理论教授教化,当我讲到“极点”现象时下课铃声响了,这时我顿时发布下课,因为是第一堂课不想拖堂,想给学生留个好印象。而此时全班大部分学生齐声说:“先生您讲完吧,我们想听通过这堂课我深受鼓舞,这天我连上了五节内堂课,固然很累嗓子也有点疼,但作为一位人民教师心里却比吃了蜜还要甜。通过这件事情也让我明白了作为一名人民教师,知识富厚的紧张性。 对“身正为范”的教授教化认识 九月中旬的某天,区里下来了关于“组织全区中学生足球比赛的文件”,要求每个学校都要派队参加,当然身为老牌名校的三中也不破例。紧接着第二天就和李先生进行了足球队员的筛选工作,第一批入围了23位队员。然后,我率领这23位同学进行了大约一周左右的考察训练,因名额的限制所以只能刷人。进行第二轮镌汰后还有16位同学,离规定的12人报名名额还有四人要离队,颠末着两周多的训练我圈定了10名队员,便是还有两个名额必要6位同学去比拼,镌汰是残酷的,我让这六位同学进行了射门比赛、点球比赛仍然有四人没有分出胜负,没法子我只能进行耐力的大比拼,因为无论是上课照样训练时,我始终给学生强调“公道公正的问题”,强调我会公道公正的对待每位学生,毫不会用“势利眼”去不合的看待他们。结果是显而易见的,我顺利的圈定了12名参加比赛的队员,内心有点暗喜,因问心无愧的公道公正的对待我的每位队员了,每个报名的人都给了他们足够的表现机会。 然而第二天一上班,入选的小王去办公室找我,“先生我不想参加足球比赛了,我想把我的机会让给xx”,小王一脸正经的说,因当天就去要把名单报到区里去,我也没有细想就把小王的名字改成xx,再者xx确实踢得很不错。后来我就觉着这件事情我做的有点不当,在下课期间我去小王的课堂把小王叫了出来,问了问他是不是队里的其余同学说他什么刺激他之类的话,照样家长因为怕影响学习不想让他参加了,照样其余事情的压力等等。出乎我的意料,小王奉告我:“先生我感到我没有xx踢的好,我是真的想把这次机会让给他,因为他要上场的话咱们学校还可能能多赢几场球呢,我拍了拍小王的肩膀转身离别,这时我的眼眶湿润了。 绝不夸诞的说,这次足球比赛整个初中组开始报名的人数至少有60人,最后剩余的这十几个孩子每天跟着我训练,你说哪个人不想去参加比赛?生怕任何一个人都想,而这位未成年的孩子却做出了许多成年人都做不出的事情,把机会让给了别人,这点连我就自愧不如!一如既往的这16位孩子每天都追随我进行着赛前的训练,从他们身上尤其是小王主动让位给xx这件事中,我懂得了作为一名人民教师只有真正的“身正为范”,真心的关切爱护学生,以心换心,能力博得他们对先生的尊敬和爱戴! 当然我在工作中仍然在许多不够,目前已经觉察到的主要有: 对“因材施教”教法的运用 刚开学时帮忙教官对初一新生进行军训,记得在一次队列队形的齐步走训练时没有针对性,全班同学都一块练而全班同学的程度条理参差不齐,训练后果可想而知。这时站在一旁的薛校长实时给我点拨出我在训练中存在的不够,听了薛校长的辅导后,我实时改进了训练措施,针对不合程度的学生分开单练,因材施教,果然训练后果有很大改进。对“因材施教”的教法的运用同样也存在外堂课上,上个月我并没有把不合程度的学生分开演习,而是采取“大锅饭、一刀切”的模式,我想对学生体育程度的进步是很晦气的。近来我就在想,如何分组教授教化、因材施教,把不合程度的学生区分开来进行训练,因为颠末一月的训练我对每个班的学生的身体素质有了初步的了解,这就为进行下一步“因材施教”打好了根基,我想这方面我仍然有很长的路要走。 对“讲堂的驾驭”才能 跟一些老教师相比起来,我发明本身在机动驾驭讲堂才能方面有很大的欠缺,明明一些很简单的事情本身却搞得很繁杂话,短缺机动变通的才能。另外,在讲堂治理中欠岑寂易犯暴躁的搭档。如何把体育课酿成学生乐于介入、乐于训练的课程,而不是必须去板着脸子逼迫学生去训练、去进步的历程,这是值得深思的课题,必要花大量的光阴去思考、去探究、去研讨。 总之,在往后的教导教授教化工作中,只有增强学习,赓续进步自身业务才能,向优秀教师学习,改进教授教化和治理法子,扬长避短,能力干好本职工作。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
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