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第二节 组装电路教学目标:1.知识与技能。(1)会读、会画简单的电路图。(2)能连接简单的串联电路和并联电路。来源:Zxxk.Com(3)培养初步的实验操作技能。2.过程与方法。(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例,发展观察能力。3.情感、态度与价值观。(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。(3)明白复杂事物由简单事物构成。来源:学_科_网教学重点:理解串联电路和并联电路;教学难点:并联电路的识别及连接。教学准备电池组,小灯泡,开关,导线教学过程:一、复习提问:(1)用黑板上出示如图的电路,复习上一节电路的知识。(2)请同学画上图的电路图。(3)找出几个错误的电路图,指出不合要求的地方。二、引入新课(1)提出问题:在上图的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个有时有两个、三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?来源:Z,xx,k.Com(2)让学生连接电路并画出电路图:用一个电池阻,两个灯泡L1和L2,一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图。(3)分析几位学生所画的电路图,引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路:串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路:把电路元件并列连接起来。练习1:如图(事先画在黑板上)。请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图。(2)讨论串联电路的特点实验:请一位同学在黑板上把图中的元件连成串联电路。合上、打开开关S,观察现象。提问:看到什么现象了?-两灯同时亮,同时熄灭。调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说:“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?。小结:串联电路的特点:电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路:练习2:将上图中的笔迹用湿布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将L1和L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图。(将几位同学所画的连接图进行评析。)来源:学科网练习3:找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接图中的错误和不足。来源:Z*xx*k.Com实验:找一位同学到讲台上连接课本上的并联电路。闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。分析电流有几条路径。在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?并联电路的特点:电流有两条(或多条)路径。各元件可以独立工作。干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。试分析教室里的灯是怎样连接的?四、布置作业P46 13五、教学反思:
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