【课题】 商务星球版七上第五章第二节 世界的人种、语言和宗教 【课型】 新授课【课标要求】说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区。【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。【教学模式】学案导学【教学方法】读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片：质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。学生观察图片，交流、回答：杨利伟：黄种人，黑头发安南：黑种人贝克汉姆：白种人，黄头发激发学生的好奇心和探索的兴趣。展示目标教师展示学习目标学生默读学习目标：1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。明确目标、有的放矢师生研讨与学习1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？（总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？（.总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人）。5.教师适时总结、补充说明： 人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为所谓的“劣等的人种”也做出了伟大的成就。如：（1）诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人（2）著名的科学家爱因斯坦是犹太人（3）短跑名将刘易斯是来自非洲的黑人学案：一、三大人种1.读课本 P96P97内容，完成下列各题。（1）根据人类体质方面的差异，世界居民主要分为黄色、白色、黑色三大人种。不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分，都在人类历史的发展过程中作出来重大的贡献。（2）随着人口迁移，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。2.结合课本 P97上面三幅图片描述三大人种的特征（从肤色、毛发、五官等方面） 人种特征黄种人白种人黑种人肤色淡黄 白黝黑毛发黑而直黄而弯曲黑而卷曲五官眼珠黑，脸型扁平眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄眼珠黑，鼻梁宽，嘴唇厚学生交流、讨论：与气候有关3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。4.读课本 P97图5-2-1，完成下表：人种 分布白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部黄色人种亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑色人种非洲的中部和南部5.据图5-2-1和上表，完成思考题：（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？（2）非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？学生讨论：罪恶的奴隶贸易、黑人被贩卖到美洲通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。衔接与过渡不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？师生研讨与学习6.教师补充说明：世界语言十分复杂，专家估计大要有50007000种。但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。二、多样的语言学生讨论、交流6. 读课本 P98内容，回答：（1）语言是人们传递信息、交流思想和感情的重要工具。联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。（2）世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。语言主要分布地区汉语亚洲，东南亚等地区英语欧洲西部、北美洲、亚洲南部等俄语欧洲东部、亚洲西北部、北部等法语法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语亚洲西部、非洲北部的许多国家和地区通过学生读图、观察与合学习，逐步培养学生读图分析问题、和利用地图获取地理信息的能力。衔接与过渡世界各地的人种和语言有差异，同时在长期的历史生活中，人们的信仰不同，于是就形成了不同的宗教文化。师生研讨学习 8.展示三大宗教分布图：引导学生读“世界三大宗教分布图”，明确三大宗教的主要分布地区。9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗教信仰和文化传统上也存在差异。但是人们有宗教信仰的自由，我们应该理解和尊重他人的宗教信仰自由。三、三大宗教8.读课本 P100P101内容，简要说明宗教的形成原因。（在古代，由于人们对于许多自然现象无法理解，认为这是“神灵”的力量在主宰或影响着人们的生活，从而创立了许多宗教）。9.世界三大宗教分别是什么，西游记的故事中唐僧是什么教的教徒？伊斯兰教的教徒被称作什么？耶稣被哪一宗教称作救世主？10.读课本 P100图5-2-3和P101“世界三大宗教建筑”，完成下表：宗教起源地主要分布地区典型建筑及特点基督教巴勒斯坦地区，信仰人数最多欧洲、美洲、大洋洲教堂，尖顶状，有“十字架”伊斯兰教阿拉伯半岛，教徒统称穆斯林非洲北部、亚洲西部清真寺，圆形顶，顶有装饰物佛教古印度亚洲东部、亚洲东南部寺庙，圆形的塔形，有金黄色装饰通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。知识构建与梳理世界的人种、语言和宗教划分依据：肤色、毛发、五官 三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种 三大人种联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 宗教与文化：三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教多样的语言使用人数最多的语言是：汉语使用范围最广的语言是：英语主要分布地区 通过知识建构，让学生对本课形成系统的知识体系。【当堂达标】1.关于世界三大人种的说法，正确的是（ ）A. 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布在亚洲东部B. 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C. 白种人肤色、发色、眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D. 非洲全部为黑色人种2.下列属于联合国工作语言的是（ ）俄语；法语；汉语； 印度语；英语；西班牙语；阿拉伯语；日语；葡萄牙语A. B. C. D. 3.世界上使用人数最多的语言是（ ）A. 汉语 B. 英语 C. 俄语 D. 阿拉伯语4 .世界上使用最广泛的语言是（ ）A. 汉语 B. 英语 C. 西班牙语 D. 法语5.阿拉伯人主要信仰的宗教是（ ）A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 藏传佛教家住枣庄的小明同学利用暑期游历了欧洲西部的多个国家，据其见闻完成67题。6.小明见到的当地主要人种是（ ）A. 黄种人 B.混血种人 C. 黑种人 D. 白种人图5.27. 当地人多数有到教堂（如图5.2）做礼拜的习惯，他们信奉（ ）A. 基督教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 印度教图555.35.35.38.图5.3所示建筑，属于那种宗教的代表性建筑（ ）A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 犹太教9.读图5.4，回答下列问题。（1）比较图中字母所示各地的主要人种。A 地主要是 种人，B地主要是 种人， C地土著居民属于 种人，E 地主要是 种人。（2）比较图中字母所示各地的主要语言。B地主要讲 语；D地所在的大洲大部分国家讲 语；G地所在的国家主要讲 语；F地主要讲 语。（3）世界上使用最广泛的语言是 语，使用人数最多的语言是 语。（4）A 地主要信奉 教，F地主要信奉 教。【教学反思】 本节课内容抽象，为人文地理的内容，如果一味的叙述，课堂会变得枯燥无味，因此，我在备课上花了比较多的心思去研究教材，设计了读图分析法、小组合作、自学指导法等，通过多媒体，搜集图文资料，开阔学生视野，较好得调动学生的积极性。并在教学中始终贯彻“以学为主”的导学模式，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的人种、语言和宗教。 但也有遗憾之处，学生在回答世界主要人种、语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位，需要教师纠正、与强调，耗时较多，影响了课堂的进度。以后需要进一步加强课堂问题的设计与学生读图的指导和练习。