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一、 教学目标:1、通过观察分析,知道什么是二力平衡。2、通过实验探究,知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3、在探究实验中,培养学生的交流、合作团队精神。二、教学用具:小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计. 三、教学过程:(一)、创设情境,引入新课1、多媒体展示:扣人心弦的杂技表演。2、演示实验:铅笔、小刀、和手指(三力平衡)。师:为什么会这样呢,通过今天这节课的学习,相信大家就能找到答案了。(二)、新课教学看图分析:停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。师:a、这些物体各处于什么运动状态呢?b、他们分别受到哪些力的作用呢? 学生回答:师:物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于平衡状态,使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师:以上这些物体的受力情况有什么特征?学生回答:师:哪位同学猜想的正确呢,请同学们自己设计实验来探究验证。实验探究一:学生实验:探究二力平衡的条件(提示:大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件,可以从这三个要素来考虑。)学生选择器材,小组讨论,制定实验方案,分工合作完成实验,最后由学生报告实验结果。2)、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时,卡片_;当两个力方向相同时,卡片_。(平衡不平衡)3)、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时,卡片_;当两个力不在一条直线上时,卡片_。(平衡不平衡)(学生分组实验,老师在实验过程中进行指导。) 结论:(学生归纳出)当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,且作用在同一直线上时,两个力才能平衡。即二力平衡的条件:同体、等值、反向、共线,满足条件的两个力叫做一对平衡力。实验探究二:(学生实验)在弹簧测力计下方挂100g砝码,让弹簧测力计按下列要求运动,观察可能出现的现象,分析受力情况。 结论:当物体受到平衡力作用时,能保持静止或匀速直线运动状态。根据实验3)的现象,可看出什么?(为下一节作铺垫)应用:学生举例二力平衡在生活中的应用:学生回答:书本(重力、支持力);电扇(重力、拉力);老师手中的粉笔(重力、静摩擦力)等等生活、物理、社会:老师介绍重心与稳度(让学生了解杂技表演和不倒翁的现象)。(学生讨论、设计、动手制作并进行实验)教师引人密度计。介绍密度计: 构造:玻璃管,一端装有小铅丸(使密度计可竖直在液体中) 原理:物体漂浮时 F浮=G物 (三)学生巩固练习:(四)学生总结:(五)布置作业:小制作:制作潜水艇模型。
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