知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。过程与方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。情感、态度与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。重点1、 金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序实行探究式讨论教学。教学准备铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴教学步骤一、 导入新课引导学生说出日常生活中接触到的金属制品。二、 进行新课1.金属的物理性质（1）让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。取出铁丝、铜丝、铝丝。观察它们的颜色状态；用力试试是否可以弯曲、折断；用小刀割一下；用铁锤锤一下；用酒精灯加热；用电池、小灯泡测试它们的导电性。（2）通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。（3）指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。（4）出示讨论题：、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？（5）提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？2、合金（1）指导学生阅读课文，回答下列问题：、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？、什么是合金？常见的合金有哪些？、合金与纯金属有什么不同呢？（2）归纳总结合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。（3）指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。三、归纳总结金属常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。在我们的日常生活中被大量使用的往往不是纯净的金属，而是它们的合金。常见的有铁合金、铝合金、铜合金等。四、随堂练习五、作业布置【板书设计】第八单元 课题1 金属材料一、 物理性质共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。二、性质决定用途三、合金1、常见合金生铁和钢。2、常见合金的主要成份、性能和用途。