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识字3教学设计一、游戏引入,初识象形字 1组织游戏:(出示课文插图)(1)仔细观察,图上画了些什么?(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。(3)请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课:(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)二、识读字、词、儿歌(一)、自读课文,整体感知。要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。(二)识读字、词。1自读生字。(示生字)要求:借助拼音把字音读准。2同座互读生词。(示生词)要求:词儿连读。3小组学习,查读字、词。要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)重点指导:川chuan 什chen(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。(指名读、齐读)重点指导:a“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。b“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。(三)识读儿歌。l、自读儿歌。(示儿歌)要求:读准,读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。5齐读儿歌。三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕1认读要识写的生字。(不带拼音)2小组学习:讨论如何识记字形?3重点指导“燕”字。(1)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕懒笔顺)。(2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字写好看。)(3)生描红。4全班交流其余4个字的识记方法。5自学笔顺图。6描红,观察各字的重点笔画。7书写所学生字。2
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