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2.2.3 两位数减两位数退位减法(练习课)教学目标:通过练习使学生能熟练的进行退位减法的笔算。教学重点:掌握两位数减两位数的算理和算法。教学难点:个位不够减,向十位借1当作十,十位退一后是剩下的数相减。教学设计:一、 前置学习1、 看谁的火车不出轨14-8= 15-7= 16-8= 11-5= 12-9= 13-7= 17-6= 14-6= 9+8= 11-2= 2、 比一比,看谁算得又对又快。(笔算)74-47= 83-8= 60-21= 90-9=3、 总结提升:1、通过刚才的练习,我们可以得出笔算减法的计算方法是怎样的?(1)相同数位要对齐;(2)从个位减起;(3)如果个位不够减,就从十位退1。二、合作探究,退位减法与不退位减法的练习和区别 85-23= 83-25= 小组合作要求:1、算一算,结果分别是多少?2、想一想:十位都是8-2,为什么得数的十位不同? 3、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快?你有什么好主意提醒大家。 三、交流展示 1、师:这两题在计算的时候有什么相同的地方?有什么不同的地方? 2、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快?你有什么好主意提醒大家。四、总结提升1、先想一想下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几(课件)2、你有什么好方法比出大小?(课件)3、小芳比妈妈小多少岁?5年后,她们相差多少岁?4、小组合作(1)四人小组每人出一道退位的笔算减法,1号与2号交换着做,3号与4号交换着做。(2)做完后互相批改,批完后组长组织组员交流这4题,说一说批对的理由和批错的理由。2、笔算比赛(书写端正,格式正确,算得又对又快)8558 4427 8055 649 5 8 6 0 6 4 8 5 4 7 - 3 1 - 5 4 - 1 6 - 7 9 + 2 9 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )前置学习:比一比,看谁算的又对又快。74-47= 83-8= 60-21= 90-9=板书设计:课后反思:2
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