二、问题探究：1、指定学生叙述分数的基本性质，并以等为例说明：（m表示不等于零的数）（m表示不等于零的数）上式当表示分数时，m是不等于零的数；若表示的是分式，则m可以表示不等于零的整式。 以“把各式中的号换成号，还对吗？”提问，指定学生回答，订正后明确。说明上述公式即是分式的基本性质。 2、通过上面由“特殊一般”的过程，由学生用语言概括分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。即：（a、b、m都是整式，且m0） 三、讲练结合：1、例1填空：（1）= （2）= （3） （4） （5） （6）2、例2：不改变分式的值，使分子与分母中各项系数都化为整数。3、例3：不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数。 （1）4、巩固练习：（1）教科书89页练习1、2（2）不改变分式和的值，把它的分子和分母中的各项的系数都化为整数。（3）不改变分式和的值，使分式的分子和分母的最高次项的系数为正数。四、课堂小结：1、分式的基本性质，性质中的m可代表任何非零整式2、注意挖掘题目中的隐含条件3、利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件五、作业布置：1、(必做题)教科书9192页 习题9.1 第3、4、5题2、(选做题) 已知，求的值3、(思考题) 若xyz0，且满足，求的值 教后反思：