陈情表PPT讲读课件,制作,讲授,贵州省思南中学 勾宗尧,教与学的重点,1、积累文言基础知识，培养翻译能力。 2、反复诵读课文，体会文章感情。 3、学习简练生动的语言表达技巧。,一、熟悉课文内容，听朗读录音，体会感情。,宋代学者赵与时在宾退录中说：“读诸葛孔明出师表而不下泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不下泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不下泪者，其人必不慈。 ”,二、翻译课文，积累知识，培养能力,（第一段难点补充分析）,1、臣以险衅以，因为，连词。 2、慈父见背见，我，如见谅，见教。 3、至于成立至于，一直到。成立，成人自立，均为古今异义词。 4、既无叔伯 ，终鲜（xan）兄弟 终，又，也。 5、而刘夙婴疾病 而，而且，连词。,臣李密上奏道：我因为命运不好，小时候就遭到不幸。才生下六个月，慈爱的父亲就离开我而逝世了。到四岁的时候，舅舅改变母亲守节的志向，逼迫她改嫁。祖母刘氏可怜我孤苦幼弱，亲自抚育我。我小的时候多病，九岁还不会走路，孤单困苦，一直到成人。（我）既没有叔伯，又没有兄弟。门户衰败，福分浅薄，晚年才有了儿子。外没有较近的亲戚，内没有照应门户的僮仆。孤单一个，只有自身和影子互相慰问。而祖母刘氏早年患了疾病，经常躺在床上，我捧汤煎药，从来没有离开。,（第一段参考译文）,（第二段难句补充分析）,1、臣以供养无主 以，因为，连词。 2、猥以微贱以，凭借，介词。微贱，卑微低贱的身份，形容词活用为名词。 3、臣欲奉诏奔驰 奔驰，奔走效力，古今异义词。 4、非臣陨首所能上报上，向上，名词作状语。 5、则刘病日笃 则，但是。日，一天天地，名词作状语。,到了晋朝建立，（我）沐浴在清明政治的教化之中。从前太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人照料祖母，就辞谢未接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。鄙人凭着卑微低贱的身份去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。（但是）诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想苟且顺从私情，但是报告申诉又得不到准许：我现在是进退两难，处境狼狈不堪。,第三段难点补充分析,1、伏惟圣朝以孝治天下 以，用。 2、凡在故老 故老，形容词活用为名词。 3、历职郎署 历，曾经，职，担任。 4、但以刘日薄西山 但，只是。 5、臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 无以，不能。终，度过。 6、是以区区不能废远远，远离，形容词活用为动词。是以，所以。,我想圣朝（是）以孝道来治理天下（的），凡是年老而有功的旧臣，尚且受到怜惜养育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来就希望官职显达，并不想自命清高。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到过分提拔，恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只是因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情使我不能弃养而远离。,第四段难点补充分析,1、臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 有，通又。 2、是臣尽节于陛下之日长 是，这样。 3、臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 辛苦，辛酸苦楚，名词，现多用于形容词，指身心劳苦。非独，不仅仅只是。 4、谨拜表以闻以，目的连词，以便。闻，使动词，使（您）闻。,我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样我效忠于陛下的日子还很长，报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。我的辛酸苦楚，不仅只是蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚拙至诚的心意，同意我这点微小的愿望，或许能使祖母刘氏侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马（在主人面前）一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。,第四段参考译文,三、分析语言特色，学习表达技巧。,1、四字骈句的运用 “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立”,表达效果：四字骈句，简练生动，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人。,2、对偶句的运用 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 “臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年” “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。,运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。,3比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ “臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 “州司临门，急于星火。” “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。,比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。,古代官职变动用词 1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天祥指南录后序“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 如果是“左除”，则是降级授职之意。 2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如谭嗣同：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 3、擢，既由选拔而提升。课文海瑞传：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。” 超擢则是越级破格提升的意思。如谭嗣同：“皇上超擢四品卿衔军机章京，与杨锐、林旭、刘光第等同参预新政”。,补充知识,4、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如张衡传：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。 5、徙，改任官职，多指一般的调职。张衡传：“所居之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。 6、谪，官吏降级，相当于贬。白居易琵琶行：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城。”,7、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”张衡传：“公车特征拜为郎中。” 8、出，指出京受任。张衡传：“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。 9、去，卸职。张衡传：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。 10、黜，废免，革职免官。屈原列传：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。” 要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，书博鸡者事中“黜臧使者”的“黜”就是指“台臣”以对“臧使者”的处分。,11、放，放逐。如史记屈原列传“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”就是贬谪放逐的意思。 “放”有时也指京官调任外地，如谭嗣同“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。 12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮出师表：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升和进用。 “陟”常和“黜”连用表示人材的进退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韩愈送李盘谷序：“理乱不知，黜陟不闻。” 13、夺，罢官免职。如书博鸡者事“使者遂逮守，胁服夺其官”。 14、罢，革除官职。书博鸡者事“又投间蔑污使君，使罢”中的罢是指被革去了官职。 15、复，恢复旧职。书博鸡者事中“为复守官而黜臧使者”中的“复”指重新任命，恢复旧职的意思。,下课啦！,哪里是你的乐土？,