资源预览内容
第1页 / 共11页
第2页 / 共11页
第3页 / 共11页
第4页 / 共11页
第5页 / 共11页
第6页 / 共11页
第7页 / 共11页
第8页 / 共11页
第9页 / 共11页
第10页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
-_2013年下半年小学和幼儿园教师资格考试综合素质(小学)(考试时间:120分钟满分:150分)一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分。共58分)1下列对素质教育的理解,存在片面性的是()。A促进学生专业发展B尊重学生个性发展C教育面向全体学生D引导学生协调发展2依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是()。A培养学生特长B发展学生潜能C尊重学生个性D弘扬学生榜样3“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是()。A个体需求具有层次性B气质类型具有多样性C人类智能具有多元性D人类发展具有共同性4老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,却总能答对,老师下列的做法中,最合适的是()。A批评小明总出错,表扬小强爱思考B表扬小明爱举手,批评小强不举手C批评小明总出错,批评小强不发言D激发小明勤思考,鼓励小强多举手5长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出,对教师实行()。A每两年一周期的全员培训B每三年一周期的全员培训C每七年一周期的全员培训D每五年一周期的全员培训6“教育活动必须符合国家和社会公共利益”,这句话体现的原则是()。A国家性原则B公共性原则C方向性原则D强制性原则7五年级学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A把他交给家长批评教育B了解情况后耐心教育他C等待他自我醒悟并改正D批评教育无效果开除他8李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是()。A行使教育权利B履行教师的义务C影响学校的秩序D给学校出难题9课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是()。A制止小莉这种行为B批评小娟总是告状C劝说小莉不要声张D劝说小娟宽容小莉10教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生应当()。A限制其与其他同学接触B限制其使用学校的设施C按其以往表现评价品行D允许参加学校各项活动11班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。A是激发学生的重要手段B侵犯了学生的人格尊严C是管理班级的有效手段D侵犯了学生的受教育权12某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是()。A学校教工代表大会B当地县级人民政府C当地县教育行政主管部门D所在省教育行政主管部门13从根本上说,教师的教育威信来自于()。A教师高尚的教育人格B社会尊师重教的传统C教师的社会地位优势D学生对教师的畏惧心理14有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()。A廉洁奉公B为人师表C爱岗敬业D热爱学生15右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是()。A依法执教B廉洁从教C爱岗敬业D热爱学生16教师进行人格修养最好的策略是()。A“取法乎下”B“取法乎中”C“取法乎上”D“无法即法”17创立元素周期表的科学家是()。A门捷列夫B波义耳C居里夫人D波尔18下列选项中,由美国发明家亚历山大格雷厄姆贝尔发明的是()。A天文望远镜B互联网C电子计算机D电话19下列对平面几何中有关三角形性质的表述,不正确的是()。A等边三角形的三个角相等B三角形两边之和大于第三边C直角三角形的两个锐角都是45度D三角形内角和为180度20下列选项中,一举推翻清王朝统治的历史事件是()。A金田起义B戊戌变法C辛亥革命D五四运动21达尔文在物种起源中阐述的主要内容是()。A基因理论B条件反射C进化论D细胞学说22在我国文学史上,被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是()。A杜甫李白贾岛B李白杜甫李贺C李白杜甫白居易D杜甫李白李商隐23下列选项中,由冼星海作曲的歌曲是()。A黄河大合唱B义勇军进行曲C天路D我的祖国24下列选项中,以“孔雀舞”著称的少数民族是()。A土家族B傣族C藏族D蒙古族25下列画家中,以画马著称的是()。A齐白石B吴冠中C徐悲鸿D黄宾虹26下列选项中,属于专用的图形图像加工处理软件的是()。ACoo1EditBPhotoshopCPowerPointDMindmanager27使用PowerPint制作演示文稿时,如果要插入图片,下列不能完成该项操作的是()。A在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一来自文件一选择路径和文件,点击插入B复制图片,在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键,选择粘贴C复制图片,在PowerPoint菜单栏中选择编辑一粘贴D在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一自选图形,选择图片文件28“我要是谈了我朋友的隐私,他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论()。A我谈了我朋友的隐私B我朋友是个温和的人C我没有谈我朋友的隐私D我朋友为人倒是挺不错29“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是()。A数学家都是教育家B有的数学家是教育家C教育家都是数学家D教育家都不是数学家二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)阅读材料,并回答问题。30一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并书写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久,一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的,公蚂蚱有劲,跳的高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理,确实难能可贵!老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题、研究问题和解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头,就在这时,又一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把它安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教来得更为深刻有效!问题:试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。(14分)31.何老师班上的小龙,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里,同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,何老师把本来告状的话收了回来。第二天,何老师在班上表扬了小龙懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能像小龙学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成为了老师的得力助手。问题:请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为。(14分)32比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松,但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目,古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这是由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树,可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举,不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观成分。(摘编自朱光潜谈美)问题:(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(4分)(2)请另举一例,谈谈你对文中画线句子“极客观的东西之中都有几分主观成分”的理解。(10分)三、写作题(本大题共1小题,50分)33阅读下面材料,根据要求写一篇文章。“学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望,也是他师范教育实践的指导思想。有人说:“教师要教给学生知识,培养学生能力,所以,学高太重要了。”也有人说:“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以,身正最重要。”那么,你的看法呢?请联系实际,写一篇议论文。要求观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅,题目自拟,立意自定,不少于800字。2013年下半年小学和幼儿园教师资格考试综合素质(小学)答案及解析一、单项选择题1A【解析】对素质教育内涵的理解。第一,素质教育是面向全体学生的教育。第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。第四,素质教育是引导学生协调发展。2D【解析】教育规划纲要把育人为本作为教育工作的根本要求,提出要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师培养学生特长,发展学生潜能,尊重学生个性都属于发挥学生的主动性。3C【解析】霍华德加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。4D【解析】本题考查考生对因材施教的认识,教师顺应孩子天性针对不同气质类型采取针对性培养教育策略,让其扬长避短,全面发展,健康快乐地生活成长。5D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出:“完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算,对教师实行每五年一周期的全员培训。”6B【解析】教育必须符合国家和社会公共利益的原则,就是教育的公共性原则。这一原则要求在我国境内举办的学
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号