我的邻里乡教学反思：1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、等能力的培养。在这一主题的设计中，我提前布置学生调查的任务，并进行简单指导。3、拓展范围有一定的局限性，没有体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合。因此，今后我再设计拓展活动，可以“创设邻居节”、评选最佳邻居等等；还可以将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，结合“中国汶川大地震”让学生懂得互相帮助，邻国遇到了灾难我们也应该伸出援助之手。相信这样的学习活动，一定能调动学生的积极性，不仅弘扬人文精神，还培养儿童的社会充满责任感和公德意识，从而感受到无尽的快乐。