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今天是 3月28日星期六,课前诵读,美丽的秋天,游戏玩玩乐,生活处处有细节,我们要有一双善于发现观察的眼睛哦,比一比,谁的火眼金睛更厉害,1、没想到妈妈追出门口十几步,硬是塞给我10元钱,叮嘱我一定要吃早饭。,2、妈妈口口声声说不在乎,没想到出席的时候,特意穿了最喜欢的蓝色旗袍,还精心化了妆。,3、我坐在座位上,心里像揣了个小兔子一样上下乱跳,手心里渗出了虚汗,嘴里直念叨:“上帝保佑!上帝保佑!”,4、陈浩对老师说忘带了,但是眼神总是左顾右盼、东飘西飘,就是不敢看向老师,动作描写 细节描写 着装描写 细节描写 心理描写 细节描写 神态描写 细节描写 语言描写 细节描写,细节描写之语言描写,对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写,来反映人物的思想性格,对话视频,语言描写要符合人物的身份、年龄、性别、性格特点,老奶奶说;“你真是一个乐于助人、风格高尚的好孩子。大家都像你这样,我们祖国的未来一定更美好!”,不突出个性,不符合身份、没有真实性,语言形式多样化提示语,妈妈对我说:“你可要努力呀,不然,就真的落后了!” “你怎么又回来晚了。”妈妈问。 “下课了,同学们不要出教室。”班长说,“老师有重要的事情要告诉大家。”,提示语 就是指说话人,我的收获,妈妈(轻轻的摸着我的头)对我说:“你可要努力呀,不然,就真的落后了!” “你怎么又回来晚了。”妈妈(生气地)问。 “下课了,同学们不要出教室。”班长(涨红了脸)说,“老师有重要的事情要告诉大家。,要想人物语言更活泼,更生动,我们可以在提示语上加人物的心情、神态、动作等。,语言描写要围绕一个中心来写,我站起身来,提着钓着的青蛙往回走,恰巧遇到一位老农,他气冲冲地走过来,左手夺过我的笼子,往田里一倒,右手抓过我的钓竿,说;“你不要吃饭啦。”我吓得不敢作声,他又说:“你知道吗?一只泽蛙一天能吃掉七十多只害虫,一只黑斑蛙一年可消灭一万多只害虫,那只金钱蛙在一年里可以消灭稻田里的二化、三化螟虫一万多只呢。你怎么能伤害它们呢?”,语言描写,1、突出人物的性格,符合人物的身份 2、提示语多样化 3、围绕中心,作业,看图,对话描写,
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