,如何让学生在课堂上 享受探究的乐趣 以我校的科技小发明活动课为例 余新镇中心小学 2007.6.22,科技小发明课 -一门拓展学生思维， 鼓励学生探索的活动课。,我们的实践： 帮助学生习得创新的窍门，形成创新的金点子。,洗荸荠机的发明,小章同学提出来的问题： “看到爸妈费时又费力地洗荸荠，便想发明一台洗荸荠机来代替这样繁重的活儿。”,全体同学设计所有可能的办法或方案。,将毛板刷加大，增加刷洗面积来加快清洗速度。,用多个毛刷对荸荠全方位的刷洗，加快清洗速度。,整个发明过程中，老师和同学们经历 ： 学生发现课题 老师筛选课题集体论证方案 制成发明作品 参加评比展示。,我们的改进之一： 让学生经历探究的过程,如何让全体同学都能体验探究的过程,享受探究的乐趣呢?,活动一：比谁想得多,看到这个图形你能想到它像什么?,茶杯除了装茶水还有什么用途?,伸缩拉杆在不同物体上的不同用途,活动二：自行车上的发明,活动三：设计方案交流会,活动一：比谁想得多,活动二：自行车上的发明,给学生一种方法，传递创新的信息 给学生一个载体，掌握创新的窍门 给学生一个平台，提供交流的机会,我们的新问题： 如何提高创新点子的可操作性?,1、要注意引导，突出小发明的三性特征。 2、要引导学生关注生活。 3、既鼓励大胆想像，又指导小心求证。,我们的改进之二： 学生的探究需要教师的适时介入与引领,我们的收获和体会：,1、发挥讨论会的作用，优化探究过程。,2、既鼓励学生异想天开，又引导学生小心求证。,谢谢各位专家的指导！ 欢迎大家多提宝贵意见！,