www.ks5u.com铜仁一中2018-2019学年度高一年级第二学期开学考试物理试题一、选择题1. 下列说法正确的是A. 牛顿通过理想斜面实验发现力不是维持物体运动的原因B. 法国科学家笛卡尔指出：如果物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动C. 千克、秒、米和牛顿都是力学中的基本单位D. 物体静止时有惯性，一旦开始运动，便不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性【答案】B【解析】试题分析：伽利略通过理想斜面实验发现力不是维持物体运动的原因，A错误；法国科学家笛卡尔指出：如果物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，B正确；质量、时间、和长度的单位属于力的基本单位，C错误；惯性是物体特有的属性，和物体的运动状态无关，D错误；考点：考查了物理学史，力学单位制，惯性【名师点睛】平时学习应该注意积累对物理学史的了解，知道前辈科学家们为探索物理规律而付出的艰辛努力，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一，2.如图所示为一物体作匀变速直线运动的速度图线，下列判断正确的是（）A. 物体一直往负方向向运动B. 物体的加速度大小为1.5m/s2C. 2s末物体位于出发点D. 前2秒的加速度与后2秒的加速度方向相反【答案】B【解析】A、由图线可知，物体在前2s内沿正方向运动，后2s内沿负方向运动，故A错误B、图线的斜率表示加速度，则加速度，大小为故B正确C、2s末的位移，没有回到出发点故C错误D、前2s内和后2s内图线的斜率相同，则加速度大小和方向都相同故D错误故选：B3.如图所示，一切摩擦不计，各物体的受力分析正确的有（ ）【答案】D【解析】试题分析：弹力的方向垂直于接触面：A选项中N2方向错误，A错误；B选项中不受N2，B错误；C选项中N1N2方向错误；D正确。考点：本题考查弹力的有无及方向。4.如图所示，在粗糙的水平面上放一质量为2kg的物体，现用F=8N的力，斜向下推物体，力F与水平面成角，物体与水平面之间的滑动摩擦系数为=0.5，则A. 物体对地面的压力为24NB. 物体所受的摩擦力为12NC. 物体加速度为D. 物体将向右匀速运动【答案】A【解析】受力分析如图所示，在竖直方向上，由平衡条件得，物体与水平地面间最大静摩擦力，水平方向上 ，由于，物体将静止不动，故物体所受的摩擦力为静摩擦力，综上分析，正确答案为A。5.在水平面上放着两个质量分别为2kg和3kg的小铁块m和M，它们之间用一原长为10cm，劲度系数为100N/m的轻弹簧相连，铁块与水平面之间的动摩擦因数均为0.2铁块M受到一大小为20N的恒定水平外力F，两个铁块一起向右做匀加速直线运动，如图所示这时两铁块之间弹簧的长度应为（重力加速度g取10m/s2）（）A. 12cm B. 13cm C. 15cm D. 18cm【答案】D【解析】试题分析：先把m、M看成一个整体，由牛顿第二定律可得，代入数据解得，以m为研究对象，由牛顿第二定律可得，解得，由可得，x=0.08m=8cm，D选项正确故选D考点：牛顿第二定律的应用点评：中等难度。解决连接体问题的方法：“整体法”和“隔离法”。（1）整体法：将一组连接体看作一个整体，牛顿第二定律中，是整体受到的合外力，只分析整体所受的外力即可（因为连接体的相互作用力是内力，可以不分析），简化了受力分析。在研究连接体时，连接体各部分的加速度是相等的。（2）隔离法：在求解连接体的相互作用力时，将某个部分从连接体中分离出来，其他部分对它的作用力就成了外力。整体法与隔离法在研究连接体问题时经常交替使用。6. 如图所示，手推车的篮子里装有一篮球，女孩把手推车沿斜面向上匀速推动，篮子的底面平行于斜面，靠近女孩的一侧面垂直于底面，下列说法正确的有（ ）A. 篮子底面受到的压力大于篮球的重力B. 篮子底面受到的压力小于篮球的重力C. 篮子右侧面受到的压力大于篮球的重力D. 篮子右侧面受到的压力小于篮球的重力【答案】BD【解析】试题分析：由图知篮子的底面与侧面垂直，把篮球的重力按作用效果分解，可分解为垂直与底面与垂直与侧面的两个分力，由几何关系知，两个分力都小于重力，所以A、C错误；B、D正确。考点：本题考查物体的平衡7.“蹦极”是一项非常刺激的体育运动运动员身系弹性绳自高空P点自由下落，图中a点是弹性绳的原长位置，c是运动员所到达的最低点，b是运动员静止地悬吊着时的受力平衡位置运动员在从P点落下到最低点c的过程中A. 运动员从a点运动到c点的过程是做匀减速运动B. 在b点，运动员的速度最大，其加速度为零C. 在bc段绳的拉力大于人的重力，运动员处于超重状态D. 在c点，运动员的速度为零，其加速度为零【答案】BC【解析】【详解】A、B、从a到b过程，弹性绳的拉力小于人的重力，人向下做加速度减小的变加速运动，从b到c过程，弹性绳的拉力大于人的重力，人向下做加速度增大的变减速运动，所以在b点时人的速度最大，此时运动员所受的拉力与重力大小相等、方向相反，合力为零，加速度为零；故A错误，B正确。C、在bc段绳的拉力大于人的重力，加速度向上，运动员处于超重状态；故C正确。D、在c点，拉力大于人的重力，合力不为零，加速度不为零，只有速度为零；故D错误。故选BC。【点睛】本题主要考查了分析物体的受力情况和运动情况的能力，要弹性绳拉力的可变性进行分析对超重失重现象的判断，关键根据加速度方向分析。8.如图所示，某段滑雪雪道倾角为30，总质量为m的滑雪运动员（包括雪具在内）从距底端高为h处的雪道上由静止开始匀加速下滑，加速度为g，g为当地重力加速度当他由静止开始向下滑到底端的过程中，下列说法正确的是（）A. 运动员减少的重力势能大于增加的动能B. 运动员获得的动能为mghC. 运动员克服摩擦力做功为mghD. 下滑过程中运动员减少的机械能为mgh【答案】AD【解析】【分析】根据下降的高度分析重力势能的减少量由牛顿第二定律可求得合外力，则可求得合力所做的功；则由动能定理可求得动能的变化量，分析人在运动过程中的受力及各力做功情况，求得摩擦力；由摩擦力做功可求得机械能的变化量【详解】A由于人下滑的加速度 a=ggsin30，所以人在下滑中受重力、支持力及摩擦力的作用，由功能关系可知，运动员的重力势能转化为动能和内能，则运动员减少的重力势能大于增加的动能，故A正确；B由牛顿第二定律可知，人受到的合力 F=ma=mg，合力对运动员做的功 W=Fs=mg2h=mgh；由动能定理可知，运动员获得的动能为mgh；故B错误；C物体合外力F=mgsin30-Ff=mg，故摩擦力大小 Ff=mg；运动员克服摩擦力做功 Wf= mg2h=mgh；故C错误；D运动员克服摩擦力做功等于机械能的减小量，故机械能减小了 mgh，故D正确；故选AD。【点睛】在理解功能关系时，应抓住：重力做功等于重力势能的变化量，阻力做功等于机械能的改变量，而合力外力做功等于动能的变化量二、非选择题9. “验证力的平行四边形定则”的实验如图（a）所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图（b）是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）图（b）中的_是力和的合力的理论值；_是力和的合力的实际测量值。（2）在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么实验结果是否会发生变化？答：_（选填“变”或“不变”）（3）本实验采用的科学方法是_.A理想实验法B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法【答案】 (1). F (2). 不变 (3). B【解析】试题分析：（1）实验中F是由平行四边形得出的，而F是通过实验方法得出的，其方向一定与橡皮筋的方向相同，由于实验过程不可避免的存在误差，因此理论值和实验值存在一定的偏差（2）如果将细线也换成橡皮筋，只要将结点拉到相同的位置，实验结果不会发生变化（3）本实验中两个拉力的作用效果和一个拉力的作用效果相同，采用的科学方法是等效替代法考点：探究力的平行四边形定则【名师点睛】在解决设计性实验时，一定先要通过分析题意找出实验的原理，通过原理即可分析实验中的方法及误差分析。10.实验小组利用图1来探究：“探究加速度与力、质量的关系”实验中使用的电火花计时器，应接_电源A交流46V B交流220V在的实验中，得到一条打点的纸带，如图3所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则：小车加速度的表达式为a_消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用小吊盘的总重力代替小车所受的拉力，则：小吊盘的m与小车总质量M之间应满足的关系为_在实验中，甲、乙两位同学根据实验数据画出如图2所示的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线和直线，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是_A实验前甲同学没有平衡摩擦力B甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了C实验前乙同学没有平衡摩擦力D乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了【答案】 (1). B (2). (3). (4). BC【解析】(1) 电磁打点计时器使用交流46V电压；而电火花计时器的电源应使用交流电压为220V;故B正确；故选B。(2)由匀变速直线运动的判别式，结合逐差法求三个加速度，求平均加速度得.(3)设重物的质量m，小车的质量M，设加速度为a，对小车F=Ma；对重物mg-F=ma，联立得：，只有当mM时，才可得，即用小吊盘的总重力代替小车所受的拉力。(4)A、B、甲图象表明在小车的拉力为0时，小车的加速度大于0，说明合外力大于0，说明平衡摩擦力过渡，即把长木板的末端抬得过高了故A错误、B正确C、D、乙图象说明在拉力大于0时，物体的加速度为0，说明合外力为0，即绳子的拉力被摩擦力平衡了，即没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，也就是没有将长木板的末端抬高或抬高不够故C正确、D错误。故选BC。【点睛】做“探究加速度与力、质量的关系”实验时，实验的两个前提：平衡摩擦力和Mm要明确从纸带上求解加速度和速度是高中实验中常用的方法一定要熟练掌握三、计算题（11题12分，12题16分，13题18分，共46分）11.在铁轨上有甲、乙两列列车，甲车在前，乙车在后，分别以速度v1=15m/s ,v2=40m/s做同向匀速运动，当甲、乙间距为1500m时，乙车开始刹车做匀减速运动，加速度大小为0.2m/s2，问：乙车能否追上甲车?【答案】乙车能追上甲车【解析】【分析】两车速度相等之前，乙车的速度大于甲车的速度，两者距离逐渐减小，若不相撞，速度相等之后，乙车的速度小于甲车的速度，两者距离逐渐减小，判断是否能够追上，即判断速度相等时是否追上【详解】两车速度相等经历的时间该段时间内甲车的位移x1=v1t=15125m=1875m乙车的位移x2v2tat2401250.21252m=3437.5m因为x2x1+1500，知乙车能追上甲车12.如图所示,质量为m1的物体甲通过三段轻绳悬挂,三段轻绳的结点为O.轻绳OB水平且B端与放置在水平面上的质量为