弱电解质的电离,教材 教法 学法 教学过程 板书设计,说教材,教材的地位和作用 教学目标 教学重点，难点 教具准备,教学重点，难点,重点,难点,教学重点,对强弱电解质概念的理解，弱电解质的电离平衡,教学难点,弱电解质电离平衡知识的应用,教具准备,多媒体课件 有关实验的仪器和试剂,说教法,教学方法 教学手段,教法方法,启发-掌握式 实验探究式 讲授式,教学手段,学习新概念 利用实验讨论练习加深对概念的了解 以插图和表格来降低学习难度 利用对比记忆法,说学法,学生性格特点 学情分析 学法指导,学生性格特点,缺乏积极性,心里的复杂性,学情分析,基础参差不齐 实验动手能力差,学法指导,以学习基础知识为主 实验促学法 多媒体辅助学习,说教学过程,新课的引入 新知识的学习 检测训练 总结巩固,实验引入新课,老师演示教材31的实验 学生自己动手重复此实验 利用图表降低学习难度 老师在此基础上加以启发和引导,新知识的学习,基础知识 能力知识 抽象知识,基础知识,由实验结果和推论初步认识 电解质 强电解质 弱电解质 回归书本学习定义,能力知识,强，弱电解质的电离特点 弱电解质的电离平衡及其影响影响因素 弱电解质的电离平衡常数及影响因素 对比记忆,抽象知识,影响弱电解质的电离平衡的因素 影响弱电解质的电离平衡常数的因素 对比记忆,检测训练,让学生用这节课学习的知识探究醋酸和碳酸的酸性,巩固加强,先由我总结本课所学知识 让学生课下复习 布置作业,第三章 水溶液中的离子平衡,第一节 弱电解质的电离,电解质 强电解质 弱电解质 弱电解质的电离,电离平衡特点 影响因素 电离平衡常数,总结回顾,谢谢观看,由实验现象得出结论-等体积等浓度盐酸酸性比醋酸强,为什么等体积等浓度的盐酸和醋酸酸，盐酸的酸性比醋酸要强呢,？,难道和它们的电离程度有关,学生实验,等体积等浓度盐酸和醋酸，盐酸PH更小,为什么？,等体积等浓度的盐酸和醋酸,物质,性质,等体积等浓度硫酸和碳酸,物质,性质,