盲人摸象,教学目标,认识10个生字，会写6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 理解课文内容，懂得“盲人摸象”这个成语的意思。,一天，有人从王宫里牵出一头大象，许多人前来围观。几个盲人也争先恐后地去摸。,第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了，他像根棍子！”,“不对。”另一 个扯到象耳朵 的盲人说，“它像一把大蒲扇。”,第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”,“不，不！”第四个盲人摸着象肚子说，“明明是一堵墙嘛！”,最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。,究竟谁说的对呢？盲人们各执己见，互不相让。 他们谁说得对呢？,我会读,摸 宫 恐 根 腿 错 堵 嘛 究 执,读一读,木棍 拉扯 柱子 墙角 抓住 绳子,我会写,棍 扯 柱 墙 抓 绳,棍,墙,角,柱,住,抓,绳,木,子,扯,拉,执,行,子,根据课文内容填空,第一个盲人摸到的是大象的（ ）， 他认为大象像（ ）。 第二个盲人摸到的是大象的（ ）， 他认为大象像（ ）。 第三个盲人摸到的是大象的（ ）， 他认为大象像（ ）。 第四个盲人摸到的是大象的（ ）， 他认为大象像（ ）。 最后一个盲人摸到的是大象的（ ）， 他认为大象像（ ）。,象牙,棍子,耳朵,蒲扇,象腿,柱子,肚子,一堵墙,尾巴,绳子,？,？,？,如果有个盲人 摸到了大象的鼻子， 你认为他会说大象 像,说一说,练习用“大象的像”来说话。,说一说,盲人说的对 不对？为什么？ 他们错在哪里？,学了这个故事你明白了什么道理？,想一想,我明白,认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。,课后作业,写生字 练习讲这个故事,再 见,