2019/4/21,心理学研究方法,天津医科大学 医学人文学院,2019/4/21,本次重点,心理学的实验设计； 访谈法研究； 质的研究； 问卷调查。,2019/4/21,范型,范型(paradigm)是指看待问题的基本角度或框架。它为研究者提供观察事物的基本方式和信念，决定或影响着研究者所选择的研究内容、方法、策略和所提出的理论。 在心理学中主要的研究范型有生物学范型、心理动力学范型、行为论范型、人本论范型和认知论范型。,2019/4/21,生物学范型,生物学范型(biologicalparadigm)引导心理学家在大脑、神经系统、内分泌系统及基因中寻找心理和行为的原因。认为心理现象即使是最复杂的心理现象(如自我、羞怯)都能够最终依据脑细胞或其生化过程加以解释。采用该范型的研究者共同关心的是心理和行为受生物因素决定的方面。,2019/4/21,心理动力学范型,心理动力学范型(psychodynamic paradigm)引导心理学家在与生俱有的本能和生理驱力中寻找心理和行为的原因，例如剥夺状态、生理唤起、冲突等都给心理和行为提供力量。而有机体的需要一旦得到满足，其驱力就降低，行为反应也就停止了。,2019/4/21,行为论范型,行为论范型(behavioral paradigm)引导心理学家在特定的环境中去探寻特定行为模式是如何产生的，他们认为人类的所有行为都源于学习。,2019/4/21,认知论范型,认知论范型(cognitive paradigm)引导心理学家用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和语言等心理过程。认为认知活动是个体行为的原因与结果，用信息加工的模型来研究心理过程才能充分了解心理与行为现象。,2019/4/21,人本论范型,人本论范型(humanis6c paradigm)引导心理学家去探寻人性积极的一面。他们把人视为启己命运的行动者，每个人都是自由的行动者，可以自由选择和控制自己的人生目标。 马斯洛(Abraham Maslow，19081970)对自我实现的研究就能体现这些特点。,2019/4/21,实验研究的基本特征,实验，是搜集科学事实、获取感性材料的基本方法之一，也是形成、发展和检验理论的实践基础。实验和观察是紧密联系在一起的。实验包括有观察活动，但是科学的实验与简单的观察不同。 简单的观察是在自然状态条件下考察对象，而科学的实验则是在人为地造成、控制或改变对象状态和条件下考察对象。,2019/4/21,实验研究的特征,由于实验可以人为地控制有关条件，因此，它具有如下的特点： 它可以使人观察到在自然条件下所遇不到的情况，从而扩大研究的范围。 它可以把某种特定的因素分离出来，以便于分析某一特定因素的效果。 它便于测量，并从而获得比较可靠的研究成果。 它可以重复验证。,2019/4/21,实验研究的基本类型,根据不同的实验目的，通常可分如下几种类型的实验： 判断性实验：这是通过实验，判断某一种现象是否存在，某一种关系是否成立，某个因素是否起作用，着重探讨研究对象具有怎样的性质和结构。这类实验就是为了解决“有没有”、“是不是”一类的问题，它往往肯定一种事实，从而引起产生一种新的观念，通常是在典型或极端的条件下进行实验。,2019/4/21,实验研究的基本类型,对比性实验 这是通过实验对两个不同群体、不同时间或不同条件进行差异性的比较。这种实验有两个或两个以上的相似组群，一个是“对照组”，作为比较标准；另一个是“实验组”，通过某种实验步骤，以确定实验因素对实验组的影响。,2019/4/21,析因性实验,这是通过实验探讨影响某一事件的发生和变化过程，起主要的或决定性作用的因素。这类实验的一个重要特点是，其结果是己知的，而影响或造成这种结果的各种因素，其中特别是主要因素却是未知的，待寻找的。,2019/4/21,实验的基本模式,在实验模式设计时经常需要考虑三个基本要素： 实验变量，即自变量。它是由实验者设计安排的，人为操纵控制的，有计划地变化的实验情境或条件因素。 反应变量，即因变量。它是随着自变量的变化而变化的，是实验者需观察、测量、计算的变化因素。,2019/4/21,其他实验研究,准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。 非实验研究（non-experimental design），又称前实验设计，通常是一种描述性或相关性的研究策略，用于识别和检验自然存在着的变量及相互关系。,2019/4/21,访谈研究设计,访谈研究(interview survey)是研究者通过与研究对象的交谈来收集心理特征与行为数据资料的一种研究方法。 访谈研究是研究者与研究对象之间的一种的社会交往过程，双方在此过程中形成一种社会互动关系。 访谈双方的心理特征、态度、动机、知觉和行为等相互作用和影响，以及访谈所处的情景、信息传递的性质都会影响到访谈的效果。,2019/4/21,访谈研究的类型,根据研究目的、性质或对象的不同而划分为不同的种类。 结构访谈和非结构访谈； 直接访谈和间接访谈； 个别访谈和集体访谈；,2019/4/21,访谈研究的设计,访谈目的的确定； 访谈问题形式的设计； 回答方式的设计 研究变量的性质； 统计处理需要的数据类型； 反应的灵活性； 完成访谈所需要的时间； 各反应潜在反映误差的大小； 计分的难易程度； 访谈结果的分析,2019/4/21,评价,访谈法的特点就是研究者与研究对象进行面对面的交流。 优点： 有利于对心理、教育问题进行深入、广泛的研究。 能灵活的有针对性的开展资料收集工作。 可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性。 适用范围广，此外有较高的回收率和有效率。,2019/4/21,访谈法的缺点,访谈结果的准确有效性可以受到研究者素质的影响。 某些问题不宜进行访谈。 与其他方法相比，访谈法费时、费力、费财。 访谈法获得的研究资料难以量化。 此外访谈法受环境、时间和访谈对象情绪状态，访谈对象思考问题时间较短等限制。,2019/4/21,问卷研究设计,问卷研究(questionnaire survey)是心理学研究中运用最广泛的研究方法之一，它通过书面的方式，根据严格设计的题目或问题向研究对象收集资料和数据的一种方法。 问卷调查的类型： 封闭式问卷调查与开放式问卷调查； 自填问卷和访问问卷；,2019/4/21,调查问卷的基本结构,问卷的标题； 指导语； 问题与答案； 其他资料；,2019/4/21,调查问卷的设计,调查目的的确定； 问题与答案的设计； 无结构式问卷设计； 结构式问卷设计； 问题顺序的排列； 敏感问题的位置； 一般性问题的位置； 有启发意义的问题；,2019/4/21,问卷调查的评价,优点： 问卷调查的实施较为经济，节省时间、经费和人力； 问卷内容客观统一，问卷资料便于分析量化； 问卷调查匿名性强； 问卷调查具有间接性，相互作用小。 缺点： 灵活性不够； 只适用于具有一定文化程度的人； 深入性不够。,2019/4/21,个案研究设计,个案研究(case study)，个案研究的对象是单个的个体，也可以把社会机构或社会组织作为观察单位，通过对个案的深入调查，来研究或探讨与之相关的问题。 描述型个案研究； 实验型个案研究： A-B-A设计； 多重基线设计,2019/4/21,个案研究的评价,优点： 有助于对个体规律的探讨； 有助于对事件变化过程的深入探讨； 有助于研究者获得某种假设，然后依据这种假设做进一步研究； 可以节省人力、物力。 缺点：由于研究对象数量较少、代表性差，因此所收集的资料缺乏可靠性，也难得出具有普遍性的规律和结论,2019/4/21,跨文化研究设计,跨文化研究：是运用比较的方法，从文化的普遍性和特殊性的角度来分别考察各种心理产物、理论和行为模式的普遍性与特殊性。 文化普遍性的概念及意义； 文化的特殊性的概念及意义； 跨文化研究的等值性：概念等值性、测量的等值性和心理机能的等值性。 跨文化研究的类型。,2019/4/21,质的研究,质的研究是一种实证性的研究取向，具有归纳和解释的优势，广泛应用于文化、民族、消费、组织、社会、发展与教育、咨询、健康、犯罪等领域。 质的研究(qualitative research)是以研究者本人作为研究工具，在自然的情境下采用多种资料搜集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象的互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。,2019/4/21,基本特征,在自然情境中寻求意义和理解； 构成质的研究工作环境的自然情景中研究的特点，可以是任何社会单元，如个人、家庭、班级、工作组等。在自然环境中研究的特点，使研究结果的解释也依存于特定环境，而不宜简单外推。 研究者是主要的工具； 在质的研究中，研究者既是研究的主体，也是研究的主要工具；研究者是质的研究搜集和解释数据最为理想的工具。作为研究工具，不仅要求研究者的素质，而且又是也因为研究者本身的价值取舍而对结果产生影响。,2019/4/21,归纳的研究策略； 质的研究以归纳的方式搜集和分析资料，从中建立概念、假设和理论。 在理解现象意义时，质的研究利用直觉和对资料的归纳来建立和发展理论。 归纳策略的运用，要求质的研究遵循弹性的研究计划，不严格限定获取资料的方法和分析问题的角度。 描述性的结果 质的研究的结果是从研究现场关系的描述中自然得出。以过程性描述展示研究者所理解的行为意义，以及依据描述得到结论或提出理论。,2019/4/21,质的研究与量的研究,量的研究是运用一定的数学方法，用数值来判断研究对象诸因素的关联，表示、分析研究的结果。 质的研究是研究者在与研究对象的互动中，通过深入、细致、长期的体验，然后对事物的“质”得到较整体性、解释性的理解。 两种研究取向在理论基础、资料获得以及解释等方面都存在区别。,2019/4/21,两者比较,理论基础 量的研究的哲学基础是逻辑实证主义，主张实证主义方法是认识人和社会的唯一途径。 质的研究理论基础是现象学、符号互动论等，认为人对世界的理解是经过个人“知觉”的过滤选择，再加上个人诠释建构而成，意义是建构出来的。 适用对象 量的研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性，追求研究资料、研究结论的精确性，因此较适合变量关系的确认、宏观层面问题的调查与预测。 质的研究注重研究对象、研究问题的个别性、特殊性，注重提出新问题或发现问题的新角度，把自然情境作为资料的直接源泉，因此较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析。,2019/4/21,研究过程 量的研究是静态化研究，重视对研究情境与程序的控制，从操作化概念与假设出发，以实验、调查等方法获得数据来验证假设。研究强调严密设计以保证结论的客观性及可重复性，要求研究者价值中立。 质的研究具有动态性，不一定事先设定理论假设，研究倾向于运用无结构、弹性的程序，用参与观察、访谈、实物分析等方法来搜集、分析数据并归纳结果。 研究呈现 量的研究使用确定化的程序，统计应用较普遍，数据或结果往往以数字与图表来表达，写作通常是第三人称。 质的研究程序灵活，结果呈现方式多样，多以叙事的方式，通过文字和音像资料展示研究结果的内涵，写作通常是第一人称。,2019/4/21,质的研究的应用,研究实践中，许多主题既可用量的方法研究，也可以从质的角度描述，二者经常互为补充。 定量研究中，研究起始阶段为发现假说而开展的实地观察”，验证假说中为丰富验证数据、增添研究结果的说服力而进行的描述，因果推论研究中对概率描述的补充性说明，都是质的研究的体现。 而有的研究问题，如了解历程、探求意义、情景描述等，则更适合使用质的研究方法。,2019/4/21,2019/4/21,质的研究的作用,了解历程 从时间维度说明事物发生发展的来龙去脉以及阶段性，也就是从过程的角度，而不是单从结果的角度描述问题。 探求意义 了解事情、事件和行动的意义。探求意义是阐释人们如何理解事物、主观意图和行为及其影响，这种理解又如何影响其行为的过程。