指南背景下 幼儿园教学活动设计与组织,教师培训 QLX,www.themegallery.com,概念界定,www.themegallery.com,概念界定,教师在组织教育教学活动之前对某一特定教材在活动内容、教育对象、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动整体效果(预设)等方面的理解、思考、处理所进行的整体构思。,www.themegallery.com,备课 上课 说课,教什么（内容） 怎样教（方法） 为什么（依据）,www.themegallery.com,目的意义,www.themegallery.com,提高教师业务能力和专业技能,提高教育质量 保证教学效率,教师具备的专业素养和基本技能,www.themegallery.com,基本内容,www.themegallery.com,教育活动设计的基本内容,六 大 部 分,教 学 过 程,教 学 准 备,教 学 反 思,教 学 目 标,教 学 内 容,教 育 对 象,www.themegallery.com,方法策略,www.themegallery.com,表述规范完整,内 容,内容 名称,领域 学科,www.themegallery.com,案例1,不适宜的表述： 活动内容：扮家家 艺术活动：扮家家 语言：小花籽找朋友 故事：小花籽找朋友 适宜的表述： 活动内容：中班艺术扮家家（歌曲） 活动内容：故事小花籽找朋友（ 中班语言）,www.themegallery.com,教育对象,对象,兴 趣 点,班 级 实 际,年 龄 特 点,www.themegallery.com,活动目标,目 标,认 知 知 识,能 力 技 能,情 感 态 度,www.themegallery.com,案例2：数学教育的目标,对周围的事物和现象感兴趣、有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 纲要,www.themegallery.com,案例2：数学教育的目标,初步感知生活中数学的有用和 有趣； 感知和理解数、量及数量关系； 感知形状与空间关系。 指南,www.themegallery.com,活动目标,目 标,理论依据 最 近 发 展 区,难 点 幼儿实际发展水平,重 点 核心知识关键经验,www.themegallery.com,表述规范统一,目标,指 向 性,完 整 性,科 学 性,www.themegallery.com,理念科学先进,目标,活动教育理念,整合教育理念,素质教育理念,学 科 特 点,www.themegallery.com,活动 准备,准备,物 质 材 料,环 境 创 设,知 识 准 备,www.themegallery.com,设计内容（五）,过程,结束部分,基本部分,开始部分,www.themegallery.com,开始部分,导入 集注激趣 没有最好 只要适合 课伊始 趣亦生,www.themegallery.com,备课的内容（五）,教学过程,结束部分,基本部分,开始部分,www.themegallery.com,基本部分,主要环节 核心关键 1、教师演示 2、幼儿操作 3、游戏巩固 获得核心知识 积累关键经验,www.themegallery.com,备课的内容（五）,教学过程,结束部分,基本部分,开始部分,www.themegallery.com,结束部分,归纳、总结、评价、提升 知识向能力的延伸 课内向课外的延伸 学习向生活的延伸 意 犹 未 尽,www.themegallery.com,活动延伸,延伸活动,日常生活,领域渗透,课时延伸,家园共育,www.themegallery.com,活动反思,反思成功经验,反思失败教训,教师的成功、孩子的收获,教师的不足、孩子的遗憾,Click to edit company slogan .,Thank You !,