确定位置,确定位置一是北师大版四年级上册第六单元第一课时的内容。本节课是在学生已经掌握了上下、前后、左右等表示具体位置知识的基础上展开学习。因此这部分内容是对前段学习内容的发展，更是对学生空间观念的形成、认识生活周围的环境都有较大的作用。,一、关于教材,教 学 目 标,知识目标：在具体的情景中，探索确定位置的方法， 能在方格纸上用“数对”确定位置。,能力目标：培养由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规 律。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。,情感目标：让学生感受确定位置的丰富现实背景， 体会数学的价值，产生对数学的亲切感。,教学重难点,重点：在具体的情景中，探索确定位置的方法， 说出某一物体的位置。,难点：在方格纸上用“数对”确定位置。,二、说教法和学法 这节课结合学生的生活经验和已有的知识我设计了开放性，实践性，趣味性较强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让学生在活动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在我们身边，感受数学的趣味性和作用，培养实践能力。,综合练习 学以致用,小结评价，回归生活,创设情境 激趣导入,主动参与 探索新知,教学过程,（一）创设情境 激趣导入,观看视频,（二）主动参与，探索新知,第几组,第几个,小敏的位置 是（ ， ） 小华的位置 是（ ， ）,2,4,3,4,小青的位置 可以表示 为（3，2）,第几组,第几个,（1，4）这一点的位置是第 组第 个 ，他的名字是 （4，3）这一点的位置是第 组第 个 ，他的名字是,1,4,小键,4,3,小林,数对 ：两个数字 一个小逗号 一个小括号,数对的表示方法是：先横后竖,（三）综合练习 学以致用,（6，2）,（3，4）,（6，4）,（3，2）,九块彩色地砖分别铺在以下位置：（7，2）、 （5，3）、 （9，3）、 （3，4）、 （7，4）、 （11，4）、 （5，5）、 （9，5）、 （7，6）,6,1,5,4,3,2,7,（7，2）,（5，3）,（9，3）,（3，4）,（7，4）,（11，4）,（5，5）,（9，5）,（7，6）,表示同一行中彩色砖位置的数对，它们的第二个数相同； 表示同一列中彩色砖位置的数对，它们的第一个数相同。,海洋世界（2，3） 儿童乐园（5，1） 骑马场 （6，4） 溜冰场 （1，5） 大 门 ( 0, 0 ),列,行,1.如果想去的景点（ ，2 ），你知道在哪里吗？ 2.图上（ 3 ，2 ）和（ 2 ，3 ）表示的位置相同吗？ ？,3： 现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请画出路线图。,1,3,2,在地球上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40，东经116。,（四）小结评价，回归生活,让学生说说收获体会和新的思索，可以激发学生进一步探索的兴趣，使学生的学习成为一种乐趣。,龙岗区名星学校 肖正光,谢谢大家的指导 再见!,