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资源描述
确定位置,确定位置一是北师大版四年级上册第六单元第一课时的内容。本节课是在学生已经掌握了上下、前后、左右等表示具体位置知识的基础上展开学习。因此这部分内容是对前段学习内容的发展,更是对学生空间观念的形成、认识生活周围的环境都有较大的作用。,一、关于教材,教 学 目 标,知识目标:在具体的情景中,探索确定位置的方法, 能在方格纸上用“数对”确定位置。,能力目标:培养由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规 律。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。,情感目标:让学生感受确定位置的丰富现实背景, 体会数学的价值,产生对数学的亲切感。,教学重难点,重点:在具体的情景中,探索确定位置的方法, 说出某一物体的位置。,难点:在方格纸上用“数对”确定位置。,二、说教法和学法 这节课结合学生的生活经验和已有的知识我设计了开放性,实践性,趣味性较强的活动,并充分运用现代信息技术创设活动情境,让学生在活动中通过合作与交流学习数学,理解、体会到数学就在我们身边,感受数学的趣味性和作用,培养实践能力。,综合练习 学以致用,小结评价,回归生活,创设情境 激趣导入,主动参与 探索新知,教学过程,(一)创设情境 激趣导入,观看视频,(二)主动参与,探索新知,第几组,第几个,小敏的位置 是( , ) 小华的位置 是( , ),2,4,3,4,小青的位置 可以表示 为(3,2),第几组,第几个,(1,4)这一点的位置是第 组第 个 ,他的名字是 (4,3)这一点的位置是第 组第 个 ,他的名字是,1,4,小键,4,3,小林,数对 :两个数字 一个小逗号 一个小括号,数对的表示方法是:先横后竖,(三)综合练习 学以致用,(6,2),(3,4),(6,4),(3,2),九块彩色地砖分别铺在以下位置:(7,2)、 (5,3)、 (9,3)、 (3,4)、 (7,4)、 (11,4)、 (5,5)、 (9,5)、 (7,6),6,1,5,4,3,2,7,(7,2),(5,3),(9,3),(3,4),(7,4),(11,4),(5,5),(9,5),(7,6),表示同一行中彩色砖位置的数对,它们的第二个数相同; 表示同一列中彩色砖位置的数对,它们的第一个数相同。,海洋世界(2,3) 儿童乐园(5,1) 骑马场 (6,4) 溜冰场 (1,5) 大 门 ( 0, 0 ),列,行,1.如果想去的景点( ,2 ),你知道在哪里吗? 2.图上( 3 ,2 )和( 2 ,3 )表示的位置相同吗? ?,3: 现在小敏的位置是(4,2),她要到溜冰场去,请画出路线图。,1,3,2,在地球上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置,如北京在北纬40,东经116。,(四)小结评价,回归生活,让学生说说收获体会和新的思索,可以激发学生进一步探索的兴趣,使学生的学习成为一种乐趣。,龙岗区名星学校 肖正光,谢谢大家的指导 再见!,
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