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第三章 声现象 1.声音的产生与传播,1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件 2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同 3.通过探究,培养观察能力、初步探究物理规律的能力,,我们生活的世界充满了各种声音,在声音的 海洋中,我们会提出这样的问题:声音是怎样产生的?又如何传到我们耳朵里的?完成自主学习,一.自主学习,1. 我们生活的世界充满了各种声音对于声音,请认真预习课本,你有什么收获?,答:声音产生原因 声音传播需要介质 真空中不能传声,2.声音是由物体 产生的,一切发声体都在 , 停止,发声体也停止。 3.声音的传播是需 的。 、 、 中可以传播声音,但声音不能在 中传播。,振动,振动,振动,介质,空气,液体,固体,真空,合作探究,一、声音的产生 1. 抖动纸张,让其发声,纸张发声时在 2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声,直尺发声时在 3、感受自己说话时的发声,人说话时声带在,振动,振动,振动,猜想:声音是由于物体_而产生的,振动,我们敲击音叉使其发声,我们能发现它在振动吗?如果不能大家有什么办法可以更加清晰的看到音叉在振动?,答:不能,可以借助一个被吊着的小球,当敲击音叉时让音叉轻触小球,音叉振动,小球就被弹开,这样把细微的振动放大。也可以用水,放大法,后来为什么声音逐渐 消失呢,音叉的振动逐渐停止, 振动停止发声也停止了。,结论:声音是由物体的 产生的, 停止, 也停止。,振动,振动,声音,以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗?请举例说明。,答:下雨声、海浪声。长笛、箫等包含一段空气柱,吹奏时空气柱振动发声,1.我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的“叫声”等,说明声音传播到了我们的耳朵。那么:声音是如何传播的呢? 猜 想:声音的传播可能需要什么东西作媒介 实验探究,二、声音的传播,实验探究:把一个闹钟放入钟罩中,连接抽气机,感受抽气前、抽气后,听到的铃声有何变化?如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗?,结论:声音可以在 中传播。 推理:声音不可以在 中传播。,答:声音逐渐减弱,直至声音消失;不能听到声音,空气,真空,2.声音能在空气中传播,那能在固体和液体中能传播吗?你能举例说明吗?,答:土电话说明固体可以传声;岸边行走惊吓到鱼说明液体可以传声,3.总结:声音的传播是需要 的。它可以在 、 、 中都可以 传播声音,但声音不能在 中传播。,介质,真空,气体,液体,固体,拓展探究 1.夏天,我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声,这种声音是由于( ) A蚊子翅膀振动发出的 B蚊子细嘴尖叫发出的 C蚊子小腿抖动发出的 D蚊子腹部鼓动发出的超声波 2.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究( ) A声音产生的原因 B决定音调的因素 C声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间 3.下列说法中正确的是 ( ) A只要物体振动,就一定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈,A,A,B,4.在喜庆的日子里,人们有时要敲锣打鼓,当鼓正在发声时,我们把小纸屑放在鼓面 上,发现小纸屑会不停地跳动,说明鼓在发声时鼓面是_的,鼓声是通过_ 传到人们耳朵中的。我们平常能互相听到对方讲话,但在月球上,即使是宇航员面对面讲话,也听不到对方的声音,这说明声音的传播需要_。 5. 2009年3月1日16时13分10秒,“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人 员的遥控下成功撞月对于我们来说,这是一次无声的撞击,原因是 。 6.为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是: 。小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是: 。,振动,空气,介质,真空不能传声,发声的物体在振动,撒些碎纸片,1.声音是由物体的振动产生的。 2.声音的传播需要介质,气体、液体、固体都能传声。不能在真空中传播。,成功就是把复杂的问题简单化,然后狠狠去做。,
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