输送血液的泵 心脏,输送血液的泵心脏,一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 三、教 法 学 法 四、教学设计思路 五、教学策略 六、教 学 程 序 七、板书设计 八、教学评价与反思,一、教 材 分 析 1.教材地位和作用 2.教学目标 (1)知识目标 (2)能力目标 (3)情感目标 3.教学重点 4.教学难点,教材地位和作用,本节课是生物圈中的人第四章人体 内物质的运输的第三节内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。,教学目标,设置依据：根据新课标的要求，培养能力、提高素养。,知识目标,能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。,能力目标,通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。,情感目标,明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 。,教学重点,1、描述心脏的结构和功能。 2、描述心脏的结构和功能相适应的特点。 设置依据：通过观察心脏的结构来推测各自的功能，从而发展学生的思维能力。,教学难点,通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 设置依据：通过理解心脏作为“泵”的作用从而强化生物体结构与功能相适应的观点。,二、学 情 分 析： 七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。,三、教 法 学 法 1、教学方法： 直观教学法、分析讨论法、谈话法 等方法相结合 2、学法指导： 阅读分析、讨论、探究、合作学习,四、教学设计思路 关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。在心脏结构和功能的教学过程中，让学生用新鲜猪心进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。,五、教学策略,1、小组探究，明确心脏的结构。 根据学习目标所示，设计5个问题（即探究方案），学生分成若干个组，每6个人为一小组，每组对5个问题进行探究，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。,2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。 各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。,3、借助课件，化解难点。 用实物观察可以清楚地知道心脏的四腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。,4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创新意识。 教师设置了探究问题是“心脏内部有几个腔？它们之间的关系是怎样的？”，学生探究时他们想到了很多办法，教师对学生科学探究的过程给予鼓励，这对培养学生的观察能力，分析问题能力和创新思维能力很有益处。,六、教学过程:,上课,心脏的功能,计算心输出量,心脏的位置、形状和大小,小故事引入,心脏的外形,探究实验：心脏的结构,讲述心脏的结构,及时反馈,进一步探究,学生,心脏的工作原理,小结,课堂练习,下课,表达交流,心脏的搏动,心脏的功能,心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。,一个人平静时心脏跳动大约75次/分，每次输出大约70毫升血量，一分钟输出多少血量？,75 X 70=5250毫升，,大约是5升,一小时呢？,560=300升,一天呢？,300 X 24=7200升,一年呢？,如果这个人活到70岁呢？,7200 X 365=2628000升,2628000 X 70=183960000升,大约一亿八千多万升,心脏的外形,左心室,右心室,左心房,右心房,室间沟,房室沟,探究实验：观察心脏的结构,1心脏能够不停地收缩和舒张，原因何在？,2心脏内部有几个腔？它们之间的关系是怎样的？,3心脏的四个腔分别与哪些血管相连？,4围成这四个腔的心壁厚薄有什么不同？ 你能解释这些不同的原因吗？,5在心房和心室之间、心室和动脉之间是否 有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？,1心脏能够不停地收缩和舒张，原因何在？,右心室,左心室,左心房,右心房,由心肌组成,四个腔，左右不相通,同侧上下相通,2心脏内部有几个腔？ 它们之间的关系是怎样的？,3心脏的四个腔分别与哪些血管相连？,主动脉,肺动脉,肺静脉,左心室主动脉 右心室肺动脉 左心房肺静脉 右心房上下腔静脉,4围成这四个腔的心壁 厚薄有什么不同？你能解 释这些不同的原因吗？,观察心脏的结构,左心室,右心室,左心房,右心房,心室比心房厚， 左心室比右心室厚,各腔输送血液的远近不同，心壁越厚， 收缩力越强，输送血液就越远。,5在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？,房室瓣,动脉瓣,心脏瓣膜的开闭,瓣膜 : 防止血液倒流,左心室,右心室,左心房,右心房,主动脉,肺动脉,上腔静脉,下腔静脉,房室瓣,动脉瓣,肺静脉,心脏的结构,进一步探究,1、由上腔静 脉或下腔静 脉流入心脏 的血液由哪 里出心脏呢？,2、由肺静脉 流入心脏的 血液由哪里 出心脏？,肺动脉,主动脉,心脏的工作,左右心房收缩，分别将血液压至左心室和右心室。,左右心室收缩，分别将血液泵至主动脉和肺动脉。,全心舒张，血液经静脉被吸进心房。,小结:,心脏,位置：胸腔中央偏左下方，两肺之间,形状：象桃子，大小：与本人拳头差不多,结构,组成：心肌,四腔,上为两房：分左右,下为两室：分左右,(左右不相 通,同侧上 下相通),相连血管（房连静,室连动）,瓣膜：房室瓣，动脉瓣,功能：血液循环的动力器官,1. 在心脏中A、B、C、D依次为 （ ） （a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室,A,B,C,D,2.和心脏相连的E、F、G、H的血管依次为 （ ） （a）主动脉、肺动脉、肺静脉、下腔静脉 （b）肺静脉、主动脉、肺动脉、下腔静脉 （c）主动脉、肺静脉、肺动脉、下腔静脉 （d）肺静脉、肺动脉、主动脉、下腔静脉,E,F,G,H,3.从肺流回心脏的血 液，由左心室进入 主动脉时，处于关 闭状态的瓣膜是 （ ） （a）K （b）L （c）I或J （d）I和J,K,L,I,J,第三节 输送血液的泵心脏 一、心脏的结构和功能 1、功能：血液循环的动力器官 2、位置、形状和大小 3、结构 （）组成：心肌 （）四个腔：上为两房：分左右 下为两室：分左右 关系：左右不相通,同侧上下相通 （）相连血管（房连静,室连动） （）瓣膜：房室瓣，动脉瓣,七、板书设计,本节课的教学任务比较繁重，所涉及的概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。 优点： 1、能使学生明确自己的任务和目的，活动起来井然有序。 2、在主要知识内容上，能通过探究式教学完成，学生的活动（分组观察、思考讨论）能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的能力都有了很大的提高。,八、教学评价与反思,1、对整个教学过程注意时间上的控制。 2、注意处理好教学过程中对学生的收与放。,3、同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识,在课堂教学中取得了比较好的教学效果。 4、教学过程中始终注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨。,需改进之处：,