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今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。,在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。,这股暖流从何而来?,2、暖流,暖 流,“暖流”从字典中了解到有两个义项: 一是本意:指一种自然现象; 二是比喻义:比喻心中的温暖的感觉。,“暖流”从字典中了解到有两个义项: 一是本意:指一种自然现象; 二是比喻义:比喻心中的温暖的感觉。,交流自己的理解, “暖流”本课指:温暖的感觉。,和蔼 致意 涌动 沉浸 宫阙 婵娟 视察 佩服 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 阅览 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,读一读:,暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 宫阙 婵娟 佩服 苏轼 琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁 抑扬顿挫 爱不释手 悲欢离合,返回,抑扬顿挫:抑,向下按,压制;扬,升高; 顿,停顿;挫,转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。 兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高。 满面春风:形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇:琼:美玉,泛指精美的东西,华 丽的房屋。文中是指月中宫殿。 古典文学:古代优秀的、典范的文学作品。 也泛指古代的文学作品。,自读课文: 1、自读课文,画出不懂的地方。 2、本文主要讲了一件什么事? 3、先想想本文是按什么顺序写的, 再给课文分段。,主要描述的是江主席看望南开大学师生员工,并和他们亲切交谈的事,反映了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年的关怀。,我会概括文章内容,课文的顺序是:,交谈前(起因),交谈中(经过),交谈后(结果),第一段( 1 ):写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6):江主席和他们亲切交谈并和他们 一起背诵古代优秀文学作品。 第三段( 7 ):同学们对江主席发自内心的敬佩。 总写 分写,理清脉络:,江泽民(1926- ),江苏扬州人。上海交通大学电机系毕业。党和国家的第三代中央领导集体的核心。曾任中国共产党中央委员会总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。,请同学们欣赏一组图片 我国的高等学府- 天津南开大学,周恩来 铜像,1994年年底,国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。,江主席和王辉等师生亲切交谈。,江主席和王辉交谈了三次,每次谈的是?,理清脉络:,江主席和王辉交谈了三次,每次谈的是: 1、看了什么书? 2、会背哪些古代文学作品? 3、宋词和元曲有什么区别?,理清脉络:,填一填 本课讲的是( )主席看望( )大学师生员工,并和学生们亲切交谈的事,从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对( )的关怀。,填一填 本课讲的是(江泽民)主席看望(南开)大学师生员工,并和学生们亲切交谈的事,从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对(青年人)的关怀。,读课文,思考:,你觉得江泽民主席是一个怎样的人?,读课文,思考:,你觉得江泽民主席是一个怎样的人? 他是一个平易近人,关心青年,十分热爱古典文学的人。,再读课文,划出你能感受到“暖流”的词句。 (你从哪些词语或课文中的哪些地方,感受到江主席对年轻人关怀备至,平易近人、对古典文学十分热爱。),重点感悟:,交流感受“暖流”的语句,“满面春风,向同学们致意” “和蔼地问” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开阅览室。”,重点感悟,课文中哪些语句写王辉的?从这些语句中可以看出,在和江主席的交谈中,王辉的心理发生了哪些变化?,重点感悟,课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的?,重点感悟,写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用?,从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年,现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?,总结课文,说一说: 1、“暖流”是什么意思? 2、“暖流”在文中是什么意思? 3、为什么用“暖流”作课题?,说一说: 1、“暖流”是什么意思? 温暖的感觉 2、“暖流”在文中是什么意思? 指江主席到南开大学看望师生员工,令师生们心里感到非常温暖。 3、为什么用“暖流”作课题? 文章以“暖流”为题,点出事情的意义。江主席南开大学师生员工的关心、对青年人的关怀,对古典文学的热爱就像一股暖流,使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。,根据句子中的语气,填上合适的提示语。 1江主席( )地说:“不错,不错。” 我们要用( )的语气来读它。 2王辉( )地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!” 3乔昕( )说:“妈妈,我的文章发表了!” 4小明低着头,( )说:“老师,我错了!”,根据句子中的语气,填上合适的提示语。 1江主席(高兴)地说:“不错,不错。” 我们要用(欢快)的语气来读它。 2王辉(激动)地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!” 3乔昕(兴奋地)说:“妈妈,我的文章发表了!” 4小明低着头,(红着脸)说:“老师,我错了!”,根据课文内容填空 苏轼是“唐宋八大家”之一,另外七位的名字是?( ) 2.滕王阁序是( )朝( )写的,他与( )、( )、( )一起并称为“初唐四杰”。滕王阁序中的名句是“( ),( )”。 3.水调歌头中秋是 朝诗人 写的,“明月几时有,_。不知天上宫阙,_。我欲乘风归去,_,_。起舞弄清影,_。转朱阁,低绮户,_。_,_。人有悲欢离合,_,_。_,_!”,根据课文内容填空 苏轼是“唐宋八大家”之一,另外七位的名字是? 韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙 2.滕王阁序是(唐)朝(王勃)写的,他与(杨炯)(卢照邻)、(骆宾王)一起并称为“初唐四杰”。滕王阁序中的名句是“(落霞与孤鹜齐飞),(秋水共长天一色)”。 3.水调歌头中秋是 朝诗人 写的,“明月几时有,_。不知天上宫阙,_。我欲乘风归去,_,_。起舞弄清影,_。转朱阁,低绮户,_。_,_。人有悲欢离合,_,_。_,_!”,水调歌头 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。,(1)滕王阁序是王勃的作品。 (2)水调歌头也是王勃的作品。 (3)其中的江主席指的是江泽民。 (4)1998年年底,寒冬里的南开大学涌动 着一股暖流。 (5)江主席是学古典文学的,没想到对工程 如此熟悉。,2.判断对错,(),(),(),(),(),作业: 背诵 (1)水调歌头中秋 (2)滕王阁序中的古诗,作业 1.熟读滕王阁序 水调歌头中秋 2.小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。,读一读:,sh ( )卷 苏( ) 爱不( )手 cu ( )误 ( )手不及 抑扬顿( ),返回,读一读:,sh (试)卷 苏(轼) 爱不(释)手 cu (错)误 (措)手不及 抑扬顿(挫),返回,辨析 滕( ) 试( ) tng sh 腾( ) 轼( ) 贤( ) 抑( ) 琼( ) 览( ) 仰( ) 掠( ),辨析 滕(滕王客) 试(考试) tng sh 腾(奔 腾 ) 轼(苏轼) 贤(圣贤) 抑(抑制) 琼(琼浆) 览(阅览) 仰(仰视) 掠(掠过),多音字组词:,xng( ) ( ) 兴 xng( ) ( ) q ( ) ( ) 曲 q ( ) ( ) jn ( ) ( ) 禁 jn ( ) ( ),返回,多音字组词:,xng(兴奋) (兴旺) 兴 xng(高兴) (兴致) q (弯曲) (曲折) 曲 q (歌曲) (乐曲) jn (禁军) (禁止) 禁 jn (不禁) (禁受),返回,近义词,视察,观察,和蔼,和善,兴奋,高兴,反义词,和蔼,粗暴,兴奋,哀愁,熟悉,陌生,辨析视察、观察、考察 1、江主席在天津( )工作。 2、他们到各地( )水利工程。,选词填空,视察 观察 考查 (1)要提高学作水平,仔细( )是必不可少的。 (2)外商来到我们这里( )投资环境。 (3)张总经常到前线( )工作。 陆续 持续 连续 (1)上课铃响了,同学们( )走进教室。 (2)王明同学( )3年被评为“优秀学生”。 (3)战斗打得异常激烈,已经( )了3天3夜。,观察,视察,考察,陆续,连续,持续,谢谢!,人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。,
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