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第2课时物体内能的改变情景导入生成问题观察上面插图思考:冬天手冷时为什么搓手能取暖?为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热的感觉?钻木为什么可以取火?认真学习本节内容,我们可以找到答案。自研互学生成新知自主阅读教材P8,独立思考并完成:1什么是热传递?发生热传递的条件是什么?热传递的实质是什么?答:使温度不同的两物体相互接触时,高温物体温度降低,内能减少;低温物体温度升高,内能增加,或者热量从物体的高温部分传到低温部分这样的过程叫热传递。发生热传递的条件是:两个物体(或一个物体的两部分)存在温度差。热传递的实质是能量的转移。2什么是热量?其单位是什么?答:热量是热传递过程中传递能量的多少,单位是焦耳。3举一些热传递改变物体内能的实例。答:用热水袋取暖;发烧时用冷毛巾给头部降温。自主阅读教材P9内容,独立思考并完成:4. (1)图甲中硝化棉为什么会燃烧起来?答:因为活塞压缩气体做功,使气体的内能增大,温度升高,达到硝化棉的燃点。 (2)图乙这一实验中,你应该注意观察的是(D)A打气的过程B打气的过程中瓶中的情况C瓶塞跳起的高度 D瓶塞跳起的瞬间,瓶内发生的变化(3)图乙玻璃瓶内装入少量水的目的是什么?答:目的是使玻璃瓶内有大量水蒸气。 (4)你认为应该观察的一项中,你所观察到的现象是什么?这一现象所能说明的问题是什么?答:当塞子跳起来时,瓶内可以看到白雾,说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴,从而证明在这个过程中,气体膨胀对外做功,温度降低,内能减小。 (5)以上两个过程通过做功使物体的温度发生改变,物体的内能发生变化,实质是其他形式的能与_内能_的相互转化。对学:分享检测14题。对子间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。对子针对独学内容相互解疑,并标注对子间不能解疑的内容。群学:研讨:小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难。针对展示的方案进行组内交流讨论,帮助解决组内疑难。交流展示生成能力方案一有哪些方法可以升高铁丝温度。方案二体会搓手和对着手“哈气”手的感觉当堂演练达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺 2
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