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石林小学 五年级 下期 品德 学科学期教学计划 全册教学目标要求:1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本 册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完 成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体 验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教 育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些 内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学 线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自 己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿 佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以 及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的 图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。 教材重点、难点:主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对 话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这 种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生 进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、 亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实 的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例 的认识与实践来提高自己,完善自己。 教材体系,内容分析:教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本 册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研 讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点: 学生基本情况:共( )人,男( )人,女( )人。班上的学生能听从教师的 教导,遵守学校的规章制度,听从老师教诲。有一定的集体荣誉感,能积极完成学校交给的各 种任务;有一定的自理能力,懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差,责任心尚未形成, 对待学业得过且过。总之,引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道 远。 提高教学质量措施:1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学 生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的 能力,掌握必备的基础知识。 2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验,结合学生现实生活中 存在的问题共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过 程中,形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习。 4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要教 学和学生的现实生活联系起来。 5、尽可能地使用现代教育技术,丰富课程资源。 教学进度安排 周次内容课时 1 第一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐 (3课时) 3 2 拥有好心情 (3课时) 4 3 尝尝苦滋味 (2课时) 课题名称 第一单元 成长的快乐与烦恼 5 第二单元 追根寻源 1 吃穿住话古今(一) (2课时) 6 2 吃穿住话古今(二) (2课时) 7 3 火焰中的文化:陶与青铜 (3课时) 9 4 汉字和书的故事 (2课时) 10 第三单元 独具魅力的中 华文化 1 伟大的先人 (2课时) 11 2 我国的国宝 (1课时) 12 3 我们的国粹 (1课时) 13 第四单元 我们生活的地 球 1 蔚蓝色的地球 (2课时) 14 2 我们的地球村 (2课时) 15 3 生活在地球村的人们 (1课时) 16 复习 (1课时) 17 考查 (1课时) 石林小学 品德课时教案 第一课:生活中的快乐 教学目标 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐 并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点 理解什么是快乐,感受生活中的快乐。 教学难点 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学准备 授课班级 五年级 授课时间 1课时 教学过程备注 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成 绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。 活动一:多变的情绪 1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手 来,让我看看。2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使 自己感到快乐,当时的心情怎样? 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己 在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学。2.让学生 结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉 悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三:找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐, 现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”,给大家五分钟,小组交流。 3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢 板书设计: 作业设计 教学后记: 授课班级五年级授课时间1课时 教学过程备注 第二课时:汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快 乐,也有能持续长久的快乐? 活动四:汗水换来的快乐 1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。 (1)农民丰收的喜悦是如何得来的? (2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶? (3)这道题终于做出来了! 他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得 的快乐。 2.接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天? 石林小学 品德课时教案 你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流) 板书设计: 作业设计 教学后记: 授课班级五年级授课时间1课时 教学过程备注 第三课时:给予的快乐 活动五:给予的快乐 1.课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?如果 有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流) (1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。 (2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。 3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远 比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流) 活动六:有感快乐 让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理 解。 板书设计: 作业设计 教学后记: 石林小学 品德课时教案 课题名称 第二课:拥有好心情 教学目标 1.知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原 因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。 教学重点 让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有 不同的心情,由此也会得到不同的结果。 教学难点 让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有 不同的心情,由此也会得到不同的结果。 教学准备 授课班级五年级授课时间1课时 教学过程备注 第一课时 人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然 而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一:坦言烦恼 1.调查统计(1)结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。(2) 将测试结果做简单统计,看看有什么发现。 2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。你 有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。 石林小学 品德课时教案 3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。(1)我的个子长得太慢了,我要 是长得像他那么高就好了。(2)妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电 视,妈妈就批评我老是看电视。(3) 板书设计: 作业设计 教学后记: 授课班级五年级授课时间1课时 教学过程备注 第二课时 走出烦恼过渡:面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李 萌的烦心事” 看看她是如何面对烦恼的? 情境一: 1.课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几 个同学在议论她。 2.思考:假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么 做?讨论:(1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至 有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解 自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。(2)让学生设想如果李萌 向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎 样?如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样? 石林小学 品德 课时教案 3.交流,评议(说说哪种方法比较好)。 情境二: (1)课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们 没有理她。 (2)思考:假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做? (3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的;哪些情绪表现是 不合理的。)思考:不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什 么后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌开个药方。 活动二:诊断烦恼走出烦恼 (1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。 诊断书:萌想_,所以她很生气。 药方:果李萌这样想_,就不会生气了。 (2)评选最佳药方。 3给自己的烦恼开一剂良方 (1)学生思考并写下来。 (2)交流。 4总结别烦恼的方法。A面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改 变自己的想法,也可以听听他人的建议,写出自我反思。B有些烦恼不是 我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做?大家一起想办法。小 结:今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点, 快乐多一点。 板书设计: 作业设计 教学后记: 授课班级五年级授课时间1课时 教学过程备注 第三课时 多对生活笑一笑生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它 哭,它也朝你哭。对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。活动 三:多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生 (1)师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾 难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不 公,要和他过不去;而乙青年则很高兴,他说:“还好,我还留住一条腿, 我可以用它快乐地走完下半辈子。” (2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈 你的看法。 (3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢? 2如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。 板书设计: 作业设计 教学后记: 石林小学 品德 课时教案 石林小学 品德 课时教案 课题名称 第三课:尝尝苦滋味 教学目标 1
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