第4课 画山绣水,导入新课,江作青罗带，山如碧玉簪 。 韩愈,唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。,导入新课,1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。,2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点）,3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物 的方法。（重点）,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,杨朔（19131968），我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说三千里江山，代表作还有雪浪花、樱花雨、海市、茶花赋等，均收在杨朔散文选里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。,讲授新课,1.标注字音。,袅袅 nio 精髓 su 积攒 zn 恬静 tin 怠慢 di 瞭望 lio 贮藏 zh 嶙峋 ln xn 玲珑剔透 t,讲授新课,精髓：比喻精华。 恬静：安静，宁静。 怠慢：冷淡。 嶙峋：形容人消瘦露骨；形容山石突兀、重叠。 积攒：紧紧地聚拢在一起。 瞭望：登高远望。,2.解释词语。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,简介桂林山水,讲授新课,如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。,讲授新课,1.依据文章内容，划分段落。,第一部分（13）：总写桂林山水,第二部分（415）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。,第三部分（1617）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。,第一层（45）江上如诗如画的景色。 第二层（615）了解江上的山岩的名称和传说。,讲授新课,2.课文以画山绣水为题，恰当吗？,题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。,3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？试用简洁的语言概括。,桂林山水（第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）,讲授新课,讲授新课,精读课文 深入探究,讲授新课,1.课文开篇引诗的作用是什么？,点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,讲授新课,2.文章写了哪些传说？有些什么特点？,“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协 调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了，你怎么看？,讲授新课,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。,讲授新课,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作 者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。,写作特色,巧于选材，工于构思,课堂小结,总写桂林山水：清奇峭拔,分写桂林山水：,景色,传说,交代写作意图：牢记过去、丰富想象、畅想未来。,漓江水色图,鱼鹰捕鱼图,父子岩,寡妇桥,望夫石,媳妇娘岩,动静相称,详略结合,珍惜现在，创造未来,画山绣水,当堂检测,你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？,