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9部编本人教版一年级下册道德与法治全册教案1、我们爱整洁一、教学目标:1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 二、教学重点难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备: 1.学生准备:小镜子2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。四、课时安排:两课时教学过程第一课时课时目标:1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,教学过程:一、活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习我们爱整洁。(板书课题)二、活动二:照照镜子,加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务:1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导:1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说? 学生交流,自由发言。2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。三、活动三:分析讨论,判断正误导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢? 出示任务:1. 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反馈指导:1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。2.分析原因:两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四:品读故事,理解内涵导语:出示PPT,创设情境,阅读绘本皮皮的故事1-8内容。 出示任务:1. 请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。2. 发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了? 反馈指导:1. 学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?2. 很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。3. 皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。五、板书设计: 我们爱整洁讲究个人卫生,干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。六、学生安全教育:第二课时课时目标:1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 一、活动一:情景故事,加深感受导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)出示任务:播放视频小邋遢儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?反馈指导:1.学生认真看画面,交流感受。2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。 小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。二、活动二:小组交流,寻找方法导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持)出示任务:小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT:P4上面插图) 通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导:1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢? 2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3.手脏了不能往身上摸小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三:联系生活,落实理念导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?出示任务:小组交流。反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口, 打开龙头湿湿手, 抹点香皂搓搓手, 手心手背都要搓,再用清水冲冲手, 冲干净,甩三下,一二三,去擦手。小结:我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。四、活动四:分析判断,辨析整洁导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?出示任务:(出示PPT:P5上面的三幅图)展开讨论:这样是爱整洁吗? 反馈指导:你还在哪见过这样的情况?1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。2.教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。五、板书设计我们爱整洁 图1 图2 图3 整齐、清洁、保持六、学生安全教育:2.我们有精神教学目标:1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。2、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、课时安排:两课时第一课时课时目标:1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?二、学习活动:活动一:绘本故事谁精神?1.出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。2.反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。3.小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二:我们真精神1.出示任务:“精神”的我是什么样?2.反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。3.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。4.请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?5.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢? (2)是因为他们是大人吗?(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗? (4)是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗? (5)与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?7.集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。8.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?9.怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我
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