Unit 2 The Olympic Games阅读和听力课一、教学内容 Reading and listening (pp. 14-15)二、教学目标在本节课结束时，学生能够l 了解一些有关希腊神话的知识，并由神话故事引起对一些伦理问题的思考。l 通过回答问题了解故事的主旨，并通过关键词找读故事中的主要情节。l 预测故事情节的先后顺序，概括所听故事的主旨。l 边听边准确记录一些有关信息。三、教学步骤步骤一 热身教师提问学生有关希腊神话的知识。引导学生说出：The main characters in Greek legends are usually Gods and Goddesses. 若学生没能说出，教师告诉学生，并向学生介绍：Gods and Goddesses were part of the Greeks religion. They believed that Gods (or Goddesses) would help humans if they felt sorry for them or if the humans were good people. To try to get the support of the Gods, people had to pray for them and offer them presents.由此引出阅读课文。步骤二 阅读 1. 请学生看PPT上的几个问题，然后浏览课文并回答问题。2. 请学生再次阅读故事之前先看学生用书p.14练习一的七个句子，划出关键词，然后浏览全文，根据关键词的同义词或词组快速在文中找到所要判断的七句陈述的位置，判断其正确与否，并陈述理由。3. 请学生再读一遍故事，两人一组讨论PPT中的两个问题。设计意图：阅读课文讲述了一个与奥运有关的希腊神话故事。简单介绍希腊神话的知识旨在引出课文，并引起学生的阅读兴趣。故事体裁的文章往往涉及人和事，在请学生回答有关故事具体情节的问题之前，先通过提问几个涉及故事主要人物和事件的问题，让他们对故事的大致内容有所了解，符合阅读的规律。请学生先划出句子中的关键词，再根据关键词在课文中搜寻相关信息，既可以提高阅读速度，也可以提高搜寻信息的准确率；复杂的问题采取让学生填空的形式旨在降低难度，并引导学生学会概括总结阅读内容；讨论中设计的问题旨在培养学生的预测能力，同时为下面的听力活动做好了准备。注：课文中出现了四个生词，但是不影响理解。教师可以让学生练习利用上下文或者构词法猜测词义。词的用法可以请学生课后通过查字典、造句自学。并在词汇课上练习。步骤三 听力1.听前在上面预测的基础上，请学生做学生用书p.15练习三；预测听力故事部分情节的顺序。2.听中l 请学生听一遍故事，检查情节排序是否正确，然后全班一起核对答案。l 请学生再听一遍故事，用一句话总结出故事的主题。如果学生概括起来有困难，教师可以采取让学生填空的形式，帮助学生总结、归纳主题。l 请学生先浏览一遍学生用书p.15练习五，了解文段中所缺少的内容。然后请学生再听一遍故事，边听边填空。3.听后将全班分成三个大组，每组再分成四人小组。每大组分别选择一个问题讨论。讨论时请一人记录大家的想法，并准备代表小组向全班汇报。讨论结束后，教师选几组代表陈述本组观点，其他组学生补充或反驳。设计意图：听前请学生猜测故事发展的顺序，给情节排序，旨在帮助学生熟悉作者的构思过程，了解故事的主要情节，为听力提供帮助；做完听前活动，再让学生听一遍故事概括其主题，降低了难度；填空练习旨在培养学生边听边记录，获取准确信息的能力；听后结合故事对一些伦理问题进行小组讨论旨在培养学生勤于思考、善于思考的习惯。步骤四 作业设计意图：通过听另一个希腊故事，巩固课上学习的听力技巧。 3