利用信息技术构建选择性课堂 以1.1两角和与差的正弦公式与余弦公式第一课时为例,上课内容与视频请关注微信公众号,D16号,教材分析,1,目标分析,2,教法学法,3,过程设计,4,教学反思,5,说课流程：,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.逆向思维； 2.化归思想。,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1.理解公式的证明过程 2.掌握公式的应用,1.逆向思维 2.数学实验,正确认识自我,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,学情分析： 授课对象：2014级数字影像 人数：24人,难点,重点,教法：因材施教法 学法：选择性学习,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,cos 60 =？,c 45 =？,cos 60 45 ,？,cos 30 =？,cos 60 30 =,1 2 3 2,=cos 30 =,3 2,/,cos 与cos、cos到底有怎样的关系呢？,=cos 60 - c 45 ,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,A组,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,B组,C组,D组,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,()=+,讨论1：如何方便地记忆这个公式？,讨论2：公式中与的取值范围是什么呢？,数学实验,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,复合应用例题后附学生习题：,基础应用例题后附学生习题：,cos(+)=coscossinsin,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,采用与目标相对的三维总结： 知识与技能：今天你学习了些什么知识？ 过程与方法：体验了哪些研究方法？ 情感、态度与价值观：说一说课后体会。,课题：函数的单调性,1.1两角和与差的正弦公式与余弦公式,cos + =cossin,一：两角和与差的余弦公式,例题讲解与学生练习区,cos =cos+sin,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,1.选择性课堂,2.有趣的证明, 菱形,=sin(+, 棱形,sin,cos,cos,sin,sin,cos,sin,cos,=sin(+,sincos+cossin=, 空白,=,cos,cos,教材分析,目标分析,教法学法,过程设计,教学反思,1.引入,2.公式的证明,3.公式记忆,4.公式的应用,5.公式的逆用,6.小结与作业,1.选择性课堂,2.有趣的证明 3.数学实验,4.手机拍摄学生练习,感谢大家的聆听！,