名词解释：1、陈述性知识：2、教学监控能力：3、教学效能感：就是人对自己进行某一活动能力的主观判断，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。8、教学设计：根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。观察学习：9、认知策略：指学习者用以支配自己心智加工过程的内部组织起来的技能。也就是说，认知策略是人们在信息加工时对自己思维过程的调节和控制或方法的选择。11、先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。简答题： 1、教学反思包括哪些重要成分？教师应怎样对自己的教学进行反思？教学反思内容有三种（1）认知成分，它指教师如何加工信息和做出决策。（2）批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分。（3）教师的陈述。教学反思的方法：第一、 课后备课。第二、 反思日记。第三、 详细描述。第四、 实际讨论。行动研究。2、什么是学习动机？如何激发大学生的学习动机？ 学习动机就是推动学习活动的内外动力因素。内部的动力因素称为内驱力，外部的动力因素称为诱因。外部的动力因素要想成为推动学习活动的动力必须经过主体的内化过程才能实现。 学习动机的激发：（一）创设问题情境，实施启发式教学 所谓问题情境， 指的是具有一定的难度， 需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。 1、要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系； 2、要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。 3、创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出。 （二）根据作业难度， 适当控制动机水平 学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，需要较高一些的学习动机。 反之，应适当降低学生的学习动机，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。 （三）充分利用强化原理，激发学生学习动机 教师要处理好强化方式选择、强化实践选择等问题。心理学研究表明， 表扬与奖励比批评能更有效地激发学生的学习动机。对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛。3、加里培林智力形成的阶段理论。4、学习动机与学习效果之间的关系。5、学习迁移及如何促进学习迁移？学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响。（一）确立明确、具体、现实的教学目标在每次新的学习任务开始前，应该为学生确立具体的教学目标，并尽可能让学生一起参加教学目标的制定，并使学生理解每一学习阶段的学习目标，明确而具体的教学目标可以使学生对于学习目标有关的已有知识形成联想，从而有利于迁移的产生。（二）注意教学材料和教学内容的编排要体现各单元和各部分内容之间的内在逻辑联系和前后衔接，这样才有助于正迁移的产生。（三）在教学中注意提高学生的概括能力在教学中，一方面要引导学生自己总结出概括化的原理，培养其概括、总结能力、充分利用原理、原则迁移；另一方面，在讲解原理、原则时，要列举最大范围的例子，运用不同变式，使学生正确把握其内涵和外延；同时应结合原理原则的具体运用情景进行讲解和学习。（四）使学生学会“如何学习”掌握概括化的认知策略和元认知策略是教给学生“如何学习”，使学生有效产生迁移的重要途径。6、品德形成中榜样与示范的作用。二、论述题：1、 认知策略有哪些方式，举例说明认知策略教学的具体方法。2、大学生心理健康的标准及教育对策？ （1）能够从心理上正确认识自己、接纳自己一个心理健康的大学生，应能够体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己。（2）能较好地适应现实环境（3）具有和谐的人际关系（4）具有较强的自我调节能力，能较好地协调与控制情绪（5）合理的行为心理健康的大学生，其行为方式与年龄特征和社会角色相一致。（6）具有完整统一的人格心理健康的大学生具有积极进取的人生观，并能把自己的需要、理想、目标和行为统一起来。建议：1、开展长期性的心理健康教育 高等学校必须开展长期性的心理健康教育，使心理健康教育制度化，同时要定期开展心理调查工作，随时了解学生心理健康发展的状况，以便及时发现问题，有的放矢地进行教育。2、提高教师的专业化水平，减少师源性心理障碍3、建立一支专业的心理健康教育师资队伍4、建立完善的心理咨询机构5、建立和完善学校的学生心理教育、咨询和援助体系2、社会期望教师同时扮演哪些角色？你对此有什么看法？（1）知识的传递者。（2）父母代理人。（3）朋友和知己。（4）课堂纪律的管理者。（5）榜样。（6）学生灵魂塑造者。（7）人际关系的协调者。（8）心理健康的维护者。（9）教育科学研究者。下面是赠送的工作总结！不需要的朋友可以编辑删除 谢谢！上半年中学语文教研工作个人总结根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。现在小结如下：一、主要工作（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备考的文件，并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动，我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有113位教师参加，高考有101人参加。（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态，本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5月8日组织全市中学语文教师，参加xx省中学语文教研网组织的主题为记叙文写作指导的有效策略的在线研讨，参与人数135人，评论条数844条。有简报通报和研讨得失的小结。（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况我市思源和第二思源实验学校语文组承接课内拓展阅读课型构建与实施省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。因为工作进展顺利，研究课型特别，第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘xx老师推向全省做经验介绍。参与成员（四）积极组织学生参加汉字听写大会，为xx赢得好成绩接到xx省教育厅关于开展第三届中国汉字听写大会xx选拔赛活动的通知，我们便着手举办市级大赛，于4月25日在市一小举办市级选手选拔赛，共有13所中学78人参加。在研训中心举办省级选手选拨赛，最后确定6位选手参加省级大赛。省级大赛的第一轮是淘汰赛，我们以全省第六名的成绩顺利晋级，在第二轮的对抗赛中，我们的队员全员击败对手，全部晋级40强，最后有两位选手挺进全省20名。此次活动我们止步于全省前20名，但是我们的成绩是突出的，我们的选手是优秀的。（五）积极组织教师参加xx省语言办开展的问卷调研工作根据xx省教育厅关于xx省民族地区中小学教师普通话使用情况调研方案的文件精神，我市共有54所学校457人被抽中参加调研工作，为了配合省调研组在我市的调研，我们于6月27日在铁路中学开展现场问卷调查工作，共有53所学校418人参加调研。我们的组织工作得到了省语言办领导的肯定。（六）积极参加常规检查工作，认真梳理存在问题本次常规检查是覆盖最大的一次检查，本人担任小组组长，负责检查的学校有28所学校，人手少任务重，但是我们每一次都会很有条理完成检查工作，每一次检查结束我们都会认真梳理检查过程中存在的问题，并一一记录向校方反馈。（七）为提高备考效率，积极开展送教下乡活动为缩小城乡教育差别，我们针对备考过程显得比较薄弱的学校开展送教下乡活动，5月22日我们邀请第二中学的赵xx老师到xx中学上了一节中考作文复习课，针对近几年的作文走势进行分析，指导学生写作，起到很好示范作用。（八）服从领导安排，努力完成上级交办的各项任务1、四次下到东河中心校指导国家基础教育质量监测工作，顺利完成所有的监测任务。2、积极备课，在乡镇教研员培训过程中，本人主讲的网络教研和如何晒课获得许多教研员的好评，此次讲课也大大提升了自己的理论水平。二、存在的问题和今后的努力方向（一）存在问题1、备考工作表面上活动展开得风风火火，但是实际上高一高二和初一初二的老师参加的不多，没有达到预期的目的。2、要想使城乡教育均衡发展单单靠送教下乡的途径是不可能解决实际的问题，乡镇中学的备考工作有待加强。3、网络教研未见常态化，最大的问题在于教师没有接纳，在于我们的资源不足于吸引教师，问题在于我们的不改变。（二）努力方向1、积极参加各种培训，努力提高自身素质，提高教研工作能力。2、开展每一次活动之前，多多做点活动前的准备工作，力争让与活动相关的人员了解活动的重要，从思想上提高教师的参与意识。3、多花一点时间关注乡镇教育，尽量让边远的孩子感受到或享受到优质的教育资源，让基础教育落到实处。4、努力从根本上克服思想上产生的惰性，使自己的每一项工作都充满激情。5