正负形的创意应用,旅游产品中的“渔文化”图案设计,教 材 分 析,教 法学法,教 学过程,教 学反思,1,2,3,4,说课内容,教材分析,教材 目标 重难点,高等教育出版社,主编：郑军,构成基础,（第三版）,教材分析,教材 目标 重难点,高二美术设计与制作就业班,美术基础 熟悉设计软件的操作,技能水平,专业要求,情感态度,图案与版式设计基础知识为创作打基础,创客成员 来自渔村 父辈们是渔民 95后 喜欢自拍,三维教学目标,1.了解正负形的定义 2.理解正负形产生的原理 3.学会运用正负形的设计方法,教材分析,教材 目标 重难点,三维教学目标,通过观察、讨论、品评作品的方式领会定义及产生的原理，通过赏析、修改、完善作品，学会运用正负形的设计方法。,教材分析,教材 目标 重难点,三维教学目标,激发创意思维，提升专业技能，培育乡土意识和良好的审美观。,教材分析,教材 目标 重难点,教材分析,教材 目标 重难点,难 点,重 点,教法学法,说课内容,初识“渔文化”,课前准备,下达任务指令，借助微课及umu平台，预学互动。,意图：调动学习主动性，提升筛选信息和人际交流能力。,素材收集,课前准备,初识“渔文化”,小组合作,初识“渔文化”,下达任务指令，借助微课及umu平台，预学互动。,意图：调动学习主动性，提升筛选信息和人际交流能力。,上传分工明细表和创意说明,意图：切实地了解各小组课前预学的情况。,课前准备,小组合作，素材收集，初稿设计。,意图：加深对本地“渔文化”认识的同时，也为课堂教学内容做好铺垫。,教学过程,情景创设课堂导入,图例赏析方法归纳,成品展示分享交流,走进生活任务下达,回顾总结提交订单,2学时,教学过程,情景创设、课堂导入,播放订单要求,意图：明确课堂任务,各组长解说、 师生互动讨论,意图：加深对正负形定义及原理的理解,教师点评 提出疑问,意图：引出学习正负形的设计方法,符合订单要求了吗？,教学过程,图例赏析、方法归纳,（1）合 璧,（2）减 缺,（3）叠 加,（4）共 生,教学过程,图例赏析、方法归纳,一边修改，一边引导，有助于学生的实践应用。,任务二 完善正负形的“渔文化”创意图案设计,教学过程,走进生活、任务下达,实践“渔文化”,实践“渔文化”,落实重点,教学过程,走进生活、任务下达,小组讨论,完善作品,自评互评,实践“渔文化”,教学过程,走进生活、任务下达,小组讨论,完善作品,自评互评,落实重点,设计初稿,完善作品,海纳百川小组,“渔文化”剪纸小组,吃货一族小组,渔儿族小组,教学过程,走进生活、任务下达,实践“渔文化”,任务三 正负形“渔文化”创意图案的实物应用,教学过程,走进生活、任务下达,实践“渔文化”,实践“渔文化”,教学过程,走进生活、任务下达,展示成品,师生讨论,实物应用,实践“渔文化”,教学过程,走进生活、任务下达,展示成品,师生讨论,实物应用,突破难点,螺,旋,递,进,层,层,深,入,教学过程,教学过程,成品展示、分享交流,感悟“渔文化”,教学过程,成品展示、分享交流,感悟“渔文化”,学生分享成功的经验,教学过程,回顾总结、提交任务,温 故 才 能 知 新 ！,感悟“渔文化”,板书设计,说课内容,古人云：供人一鱼，只解一餐； 授人以渔，终身受用。,先悟后论，先究后学，先创后秀。,以“做中学，做中教”为理念。,教学反思,自信的笑容,快乐的尝试,谢谢各位评委的聆听！,