“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。,导入,叶圣陶先生二三事,张中行 第一课时,学习目标,1. 了解人物、解决生字词。 2. 整体感知课文，划分文章层次，了解叶圣陶先生的过人品性。（重点）,作者简介,张中行，1909年生，河北香河人。学者，散文家。1931年考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。 代表作有随笔集负暄琐话等。,叶圣陶简介,叶圣陶（1894-1988），名绍钧jn，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集代表作如稻草人。,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。,自主学习任务（一）,1 、快速浏览全文，解决字词问题。 2、根据你对文章的理解，为文章划分层次。,检测1（1）：给生字词注音,修润（ ） 生疏（ ） 商酌（ ） 恳切 （ ） 譬如（ ） 朦胧（ ） 累赘（ ） 别扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 诲人不倦 （ ） 不耻下问 （ ） 颠沛流离 （ ）,xi rn,shng sh,shng zhu,kn qi,p r,mng lng,li zhu,bi niu,tu t,tu ti,hu rn b jun,b ch xi wn,din pi li l,检测1（2）：字词解释,东四八条：北京东城区胡同名。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。,检测2：为文章划分层次,第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。,第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。,第三部分（第35段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。,第四部分（第68段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。,第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。,自主学习任务（二）,根据课文内容，思考下列问题： 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,检测1:作者写这篇文章的缘由是什么？,明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。,检测2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。,小结,这节课我们主要是整体感知课文的内容，下节课我们将要品味语言、理解写法，深刻把握叶圣陶先生的形象。,当堂检测,完成练习册2、3、5、6、7、8题。,叶圣陶先生二三事,张中行 第二课时,学习目标,1、细读课文，品味语言。（难点） 2、理解写法，把握形象。（重点）,目标一：细读课文，品味语言,1.找出文中的过渡句，并说明其作用。,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人 。 以上说待人厚 ，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。 写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。,起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。,2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。,（2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。,万家团圆的除夕夜，叶老走了，留给作者无尽的怀念和无边的哀思，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。,（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。,这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。,3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？,一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂； 另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。,目标二：理解写法，把握形象。,文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。,这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。,例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢”，这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。 又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。,写作的特点,本文在写作上有三个特点： 一是在感情表达方面。 二在人物刻画方面。 三是其文风。,一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。,三是其文风,作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用原话回答） 明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。如：“我当然表示同意，并,且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。他说：好，就这样。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”用朴素的语言和平实的叙述来体现叶圣陶先生“谦虚而恳切”的工作态度和作风。,小结 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。,当堂检测,完成练习册9、10、11、12题。,