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1浅谈中学生如何学好数学兴趣是人的一种个性的心理特征,是在一定的情感体验下,产生的一种积极探索某种事物或某种活动的意识倾向。兴趣对学生来是学习的动力,是求知的源泉,是成功的奠基石。新课标指出,课堂教学应贯彻以学生为中心的数学教学思想,结合自己的教学工作,探究了一些如何让学生喜欢学习数学的方法。 一、建立融洽的师生关系 教师如何称呼自己的学生,似乎谈不上什么艺术,直呼学生大名是最寻常最普遍,也是最能体现教师权威的做法。然而,细想一下,如果你对学生的称呼很独特,又别具一格,而且又能得到他们的认可与喜欢的话,无疑会对师生关系产生良好的影响,那么我们该如何称呼学生呢? 1.只称名,不称姓 我班有一个男孩叫蔡贝,成绩差,纪律差,老师每次提问他,他词不答意,答非所问,时间一长,班里的同学都叫他“材笨” ,他自己也很自卑。每次我上课的时候,我在想,我该如何称呼他呢?想来想去,我觉得“小贝”比较适合,当我第一次叫他的时候,他吃惊而害羞的神情告诉我,他喜欢这个称呼。同学们看老师叫他的称呼变了,也渐渐的改变了看法,不再嘲笑他,他有重新融入这个班集体。这样的学生对你心存感激,他上课还会不好好学习吗? 2.称呼绰号 大家都不喜欢别人给自己起绰号,更不喜欢别人叫自己的绰号。如果我们的绰号是褒义色彩,好听、文雅一些,相信孩子们一点愿意听。我们班有一名男孩叫崔伟,长相帅气,健康又阳光,可就是不爱学习,于是,我就给他起个“阳光男孩”的绰号,并且告诉他, “阳光”是热情、纯净、博大、无私、积极向上的代名词,老师相信他一定会越来越“阳光” 。 另外,还有称呼专长,按照学生的意愿来称呼等等,合适的语气和称呼,会触动学生那幼小、自尊、纯真、脆弱而又敏感的心灵,让学生在快乐的、自由的天空飞翔。面对一片森林,不要奢求孩子个个都能成为白杨和水杉,只有能让孩子们健康快乐地成长,你就是一个幸福的人。 二、激发学生的学习兴趣 七年级的学生刚从小学过度来,心理上一时还不能完全适应初中学习,必须培养学生有“数学并不难”的想法,在这种想法的驱使下,每个孩子都有跃跃欲试的愿望,我就撒手把学习数学的任务交给他们,我在班里重点培养“小助手” ,让班里成绩较好的学生组成“攻克组” ,分别为“1 号攻克组” 、 “2 号攻克组” 、“3 号攻克组” 。书本上不会的包给“1 号攻克组” ,练习册上不会的包给“2 号攻克组” ,复习资料上不会的包给“3 号攻克组” 。让各组分工明确又合作交流。如遇到本小组积极不了的问题,三个小组同时“会诊“,然后再由”小讲师传授给大家。总之一句话,学生会的我决不讲,学生不会的自己讨论解决,真解决不了的,我才参与进去,把学生变成课堂的主人,让学生活跃在课堂上。让每个学生都有表现的机会。 三、营造良好的比、学、赶、帮的学习氛围 1.导课有新意 数学教师也可以将语文与数学有机的结合,让枯燥乏味的数学课也变的诗情画意,比如,我讲到,丰富的图形世界,第 4 节从不同方向看时,我自然引入苏东坡的题西林壁 2横看成岭测成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 导语:山美,诗更美,诗情画意来自作者从多个角度对庐山的仔细观察,从哪些角度呢?从不同方向看 。 2.课堂气氛要轻松 据说轻松的环境更有益提高学习效率,起到事半功倍的效果,学生学习累了或讲个笑话,或来个小故事,或放段古典音乐,俗语说:“磨刀不误砍柴工” 。轻松几分钟换来的是高效率的学习效果。 3.课下学习有监督 良好的学习习惯是保证好成绩的前提。课下学习是课堂的延续。数学要练作业肯定少不了。我教两个班的数学,又担任其中一个班的班主任。每班有 77 位学生,两班就是 154 人。每天让我全批全改学生作业,说实话,我实在是力不从心,更不用说课下监督学习了。于是我采用“食物链”的学习方法:把每班学生分成 11 大组,每组 7 人,每组 1-2 名优生,2-3 名中等生,2-3 名差生。每组挑选出认真负责的当组长,负责本组学生的学习和作业批改。每节课后,中等生除完成自己的作业外,负责本组差生的学习。差生如有不会的问题只能问中等生,中等生解决不了的可以向优生求救。然后再由中等生讲解给差生。同时本组组长还负责监督本组的学习任务完成情况的同时,对换抽查别组的学习,并将抽查结果登记在案,一周一小评,一月一大评。同时又抽出十几名优等生与后十几名学生结成一帮一,成绩排名按二人的平均分,进步加分,退步扣分。同样,也是周周评、月月评。并且评选结果上墙。 4.安排重难点要科学 根据黛尔博士的行为情感图可知,星期一 39%的学生会出现倦态和心神不宁,所以,重要的知识难点,不要方针星期一去讲,实在错不开的,也要少讲。星期二是学生学习效率最高、产量最多的一天,所以我一般把重要的难点内容放在星期二解决。星期三,我还规定限时作业,1 分钟快速记忆、左手速写公式如果要想与学生商量事或布置些作业,最好放在星期四,限时普遍愿意接受。这样,你就能充分利用好黛尔情感图,避免矛盾冲突,与学生和平共处,让师生共享阳光下的快乐。 四、复习方法要系统 学生学的好,还要记得牢,能举一反三次才是真正的会,在进行综合复习的时候,我讲究四化:消化、简化、序化、系统化。 正如著名教育家丁有宽先生所说:“爱心是根,爱心是师德的根,扎根在爱心上的育人,再加是科学的方法,就会结出香甜的果实” 。相信每位教师,都能在神圣的岗位上,把属于自己的那片芳草地,管理得天蓝草碧,云白风清。
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