资源预览内容
第1页 / 共19页
第2页 / 共19页
第3页 / 共19页
第4页 / 共19页
第5页 / 共19页
第6页 / 共19页
第7页 / 共19页
第8页 / 共19页
第9页 / 共19页
第10页 / 共19页
亲,该文档总共19页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
关于2010年广东高考文综历史试题的几点看法,刘金军 2010年8月30日,一、基本数据,08年以来三年数据对比,二、广东试题新的特色开始呈现,1.材料短小 2.关注社会 3.围绕话题,1.材料短小-文综考试命题的必 然趋势,15“人人自有定盘针,万化根源总在心。却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了 A.孟子的“仁政” B.董仲舒的“独尊儒术” C.王阳明的“心学” D.顾炎武的“经世致用” 16“民众以为清室退位,即天下事大定,所谓民国共和则取得从来未有之名义而已。至其实质如何,都非所问。”这说明 A.辛亥革命具有坚实的群众基础 B. 新文化运动具有历史必要性 C.国民革命结束了君主专制制度 D.君主立宪制得到民众的普遍支持,19.“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理,而是遵照必要的次序,从一步推演到下一步不论多么深奥,最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 A. “信仰即可得救” B. “人是万物的尺度” C. “要有勇气运用你自已的理智” D. “我们茫然于新事物,并对未来充满了恐惧” 20.1873年,法国某报纸刊登的一封读者来信写到:“我们是工业家和土地所有者,需要秩序,并不喜欢共和政体。但是,如果联合派(属于君主派)获得胜利,那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国 A.政治局面错综复杂 B.无产阶级建立了共和政体 C.“联合派”能带来社会安定 D.共和派已获得政治上的绝对优势,2.关注社会,今年的历史试题,一改过去不过分关注社会热点的命题思路,两个主观题紧紧围绕社会热点命制。第38题围绕社会转型时期社会群体的变化命题,引导学生关注社会现实;第39题围绕工业革命与贸易保护主义的关系命题,凸显历史学科以古鉴今的功能。,3.围绕话题,今年的两个主观题,分别围绕“社会转型与社会群体”和“经济发展与贸易政策”两个话题命制,将不同模块的相关内容有机地整合在一起,展现历史发展变化的规律。,三、问题与不足,1.追求广度,牺牲深度 2.主观题答案赋分过细,1.追求广度,牺牲深度,忽视了对考点理解层次的深入挖掘,因而难以命制出精彩的有思想深度的题目,直接影响了试题的区分度。据阅卷组长陈长琦教授反映,考生成绩呈现“中间大、两头小”的明显特征。这显然不符合高考作为选拔性考试的要求。如果说作为第一年实行文科综合考试命题,出于命题探索和维护稳定的角度考虑,今年高考试题出现这种不足,还情有可原的话。那么明年乃至以后的命题如果依然坚持这种风格,必然使命题的空间变得更加狭小,题目被中学老师押到的可能性增大。因此,在今后的命题中,选择一两个有思维深度的问题命题,也绝非不可能。这既不违背高考作为选拔性考试的要求,也符合广东历史学科高考命题人的特点。,2.主观题的答案不合理,今年历史试题评分标准的落分点过细,导致考生失分过多。比如,在“中国人20世纪初留学日本”的原因中,将“明治维新”这个史实与“日本走向富强”这个影响分开赋分,许多考生只能得到其中一个部分的分。这与全国卷以及我们平时的练习不太一样。因此,老师们要认真研究今年高考试题答案的特点,在复习中提醒学生注意表述的层次性和完整性。,四、复习中存在的问题,1.基础知识不扎实 2.视野不开阔,思维不活跃 3.缺乏时序观念 4.不能有效获取和解读材料信息 5.分析问题、概括问题的能力不强,5.分析问题、概括问题的能力不强,主要表现:第38题第二问,要求考生回答“20世纪初中国为何兴起学生留日的热潮”,不少考生只能回答一个方面的原因,缺乏从主观、客观两个方面和从中、外两个方面分析问题的意识。说明学生只具有单线思维的能力,缺乏复杂思维的训练。,五、应对策略开展“三好”活动,1.上好复习课 2.用好备考资料 3.命好备考题目,1.上好复习课,(1)研究复习课的特点 (2)抓住复习课的关键 发现和推广好的做法。,2.用好备考资料,1.认真研究资料的编写意图 2.抓住材料的重点与关键 3.了解材料的不足 准备搞一次征文活动,3.命好备考题目,(1)针对部分有兴趣的老师 (2)认识命题对专业发展的意义 (3)尝试命制题目.经常进行交流 有兴趣的老师可以直接与我联系,谢谢倾听! 请批评指正!,
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号