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浅谈参加说课比赛的心得体会“说课“是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。我今年有幸参加了威海市说课比赛,取得了不错的成绩。下面我谈一下参加说课比赛的心得体会:一、 要精心准备说课稿和多媒体课件 说课比赛一般要求在10-15分钟,不宜过长或过短,否则要扣分数。要在规定的时间内完成说课任务,需要精心准备说课稿和多媒体课件。除了要写好说课要求的必须环节外,我认为一定要在说课稿的文字上下功夫。说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容,而且要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。如:教学设计的基本教学理念是什么?在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的?你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题?各种问题你又如何引导、解决?还要注意前后语言的衔接要流畅自然,切忌作报告似的。另外,还要注意,课件只是一种辅助工具,毕竟我们不是进行课件比赛,关键还是要看说课稿和说课者的临场发挥,千万不要照着课件上的字读,否则效果会适得其反。二、 要让你的说课稿“活”起来几次说课的经历让我体会到,实际“说课”的过程和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好结果。因为说课稿是静态的,而说课是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定了你说课的成败。说课一定要有自信,有激情和个性,有演讲者的气势。既然是说课,说的成分很重要,要做到神采飞扬,激情澎湃,感染听众。说课尽量脱稿,并配上适当的手势,但不要太夸张。一定要用标准的普通话,否则评委的印象分会大打折扣。说课时大部分用的是独白语言,切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿,要声音洪亮,使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当,语调的轻重缓急要恰如其分,让听者从你的抑扬顿挫、高低升降的声音中体会出说课内容的变化来。具体地说,教材分析要简明,理论根据要充分,教学方法和学习方法要用慢速说清楚,教学目的要分条款一一叙述,重、难点则用重音来强调。为了增强自信心,我经常对着镜子反复练习自己的表情和动作。三、 说课的结尾一定要精彩,一气呵成说课比赛进行到末尾,由于评委已经产生听觉倦怠,因此结尾的设计要给人耳目一新的感觉。本次说课比赛我采用一组排比句结束,引用如下:我的理解是,评价不等于考试,不等于提问,不等于小测。评价应该是学生的学和教师的教的一面镜子。所以,我在本课的教学中,立足于进行如下评价:在教学过程中,随着情景的发展,我来评价学生的情绪、状态;评价他们的积极性、自信心;评价他们合作交流的意识;评价他们的独立思考的习惯。在与学生的交流和学生与学生之间的互动过程中,我评价学生的思维发展水平。在解决问题和练习作业中,我评价学生基础知识和基本技能的理解,掌握。在评价过程中,我还恰当地采用激励和批评的手段,因为我知道,激励和批评是学生兴趣的生长剂,是学生积极性的催化剂。通过这样的评价,我可以全面地考查学生的学习状态,可以激励学生的学习热情,可以促进学生的全面发展,通过这样的评价,我可以得到相应的反思,可以让我改进教学。我们都有同感,每参加一次比赛,经历是辛苦的,但收获是丰厚的。我也是在一次次的比赛中慢慢积累经验,取他人之长,补己之短,在不断完善自己的过程中慢慢成长起来的。阳光总在风雨后,让我们积极进取,在教育的天空中展翅飞翔。文登电大 赵红岩 18663172518
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