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“快乐学习,脑力激荡”心理班会策划书一、活动背景5月25日是全国大学生心理健康日,“525”谐音“我爱我”,5月是大学生心理健康教育活动月。xx年,我校第九届525活动主题是“点燃学习的激情大学生学业规划”,目的在于帮助学生进一步明确学业规划的意义,激发学习动机、掌握学习策略、提高学习效率,培养良好的学习品质。学院以学校的活动主题为指导,结合学院工作现状和学生特点,学院将第九届活动主题定为“快乐学习,学习快乐”。心理班会作为本届525心理健康教育月系列活动的重要组成部分,围绕“快乐学习”主题,以“脑力激荡”为主要形式,在各个班级展开。“脑力激荡”是利用创造性想法为手段,集体思考,使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式,产生创造性思想,并从中选择最佳解决问题的途径。二、活动目的1.促进同学们心理健康发展,进一步普及心理健康知识,特别是在学习方面引导同学们关注心理发展,提高同学们的心理健康知识水平及个人综合素质;2.活跃校园文化气氛,丰富同学们的课余生活,展现学生的个人风采,提高同学们的沟通、表达能力,给同学们提供展示自我的舞台。三、活动时间:5月8日6月10日四、活动对象:交通学院09、10、11级学生五、活动地点:根据情况自行选定场地,室内室外均可。六、活动主题:“快乐学习,脑力激荡”七、具体操作(示例)1、前期策划准备(1)确定“脑力激荡”班会主题,并对该主题加以研究,寻求问题解决可能思考的方向;注意选题不要太大也不宜过多,一个班级集中在某一个问题上即可。(主题参考:1、如何培养学习的兴趣?2、如何让学习变得快乐?3、寝室环境对大学学习有什么影响?学风、卫生、生活作风、互帮互助等角度;4、我(个人)可以为班级学习氛围做些什么?5、如何形成班级的学风特色?6、大学学习的价值观:学习的价值是什么?7、学习信念:是什么样的信念支撑着我一直学习?)(2)将全班同学随机分组为5组,每组人数相近,确定每组的小组长,选定班会开展的适当时间和地点(可预约学院心理成长辅导室,预约电话:);(3)准备若干卡片,在班会时发给每位同学,使同学们在活动现场能及时记录自己的构想,方便后期对解决问题方案的归纳;(4)为创造和谐融洽气氛(脑力激荡的基本要求就是气氛融洽),可适当购买零食、奖品等。2、班会现场(1)按之前分组就坐,每组小组长组织小组成员参与班会并记录、总结成员的发言;(2)主持人开场:介绍班会目的、拟解决的问题、“脑力激荡”的活动规则(如相互之间不评论等等)。(3)给同学们发放卡片,使同学们放松心情,参加的同学对所确定的主题进行构想,并把构想写在卡片上,要求每人提出5个以上构想(此过程510分钟);(4)每组用一分钟时间轮流针对主题发表看法,发言人由小组组长安排或指定,主持人注意计时。如a组发言完毕马上由b 组进行,然后c组,a、b、c、d、e、a、b、c、d、e如此反复,直到连续有3组以上出现发言困难或重复的情况。整个过程由主持人控制,要求发言观点新颖,能够引起大家对这个主题的讨论兴趣,各组发言观点尽可能不雷同;对于出现发言中断或观点重复的小组或个人,主持人及时记录后跳过,并在所有同学发言完毕时进行适当的“奖励(如表演节目等)”。发言过程中,主持人适时引导,保证主题明确,不钻死胡同,遇到较好观点时注意总结升华。(5)在倾听他人构想时,如果自己有新构想,应立即写在备用卡片上。(6)所有同学发言完毕后,小组组长总结本组所持观点或方案,将所有卡片交予主持人。(7)主持人将内容相似的卡片集中起来,加上标题,将卡片的分类标题排成一行,主持人根据分类的重要程度,向同学们阐述此次活动拟解决问题的整合观点及方案。(8)最后,根据各组的回答情况,团队配合度从以下称号中选择或根据各组特点自行确定荣誉称号,向同学们公布获奖情况,从而进行相应奖惩:最佳创意组:观点新颖、重要程度高最佳默契组:总结的观点清晰有条理最佳表现组:表达清晰、语速得当最擅模仿组:观点常与他组雷同腼腆害羞组:发言不积极、表达含糊、推迟磨蹭3、活动反馈经过一次激烈而又富有新颖观点的讨论后,大家针对自己的主题都有许多自己的想法,班级心理委员可向部分同学征集个人关于此次活动的想法、感受,并与活动所总结的观点及方案形成活动总结,发送到cslgjyxlxyh,作为此次活动的反馈;各班可上传活动资料到心理学研会博客上发表(XX/jiaotongxinlixueyanhui)。八、注意事项1、主持人(1)需事先了解“脑力激荡”的释义、要求、讲究等,并确定激荡主题。(2)主持人除应具备一般会议主持的能力外,对于所要解决的问题,要加深研究,这并不是在探讨问题的解决方案,而在于明白寻求问题解决可能思考的方向。(3)除了适时提供思考方式外,并应能运用各种创造性思考的技巧,以启与会人员的思考源流。(4)自己不发表倾向性观点。2、班会现场(1)需营造轻松的气氛,以便大家的发挥和思考。(2)现场不能批评他人的意见,因为批评会使每个人不敢提出自己的意见。3、“脑力激荡”的技术问题(1)尽可能让班上每个同学都能发表自己的看法,保证每个同学都有发言的机会,不管这个方案听起来是否不切实际。(2)鼓励由他人的方案引出新的方案。(3)条件允许的情况下,把每一种方案写在白板上,使每个人都能看见,以利于激发出新的方案。(4)自由发言,主意愈新奇,广泛愈好。当新奇的意见愈多,更能得到解决问题的好方法。(5)先求量多,方能质精。也就是当大量的意见不断出现,成员就能自由的运用想像力,而大胆的提出。(6)鼓励“搭便车综合”,修改他人的意见。如此可得到更新、更好的主意。九、活动要求(1)本次班会活动由班主任老师组织召开,请班级心理委员、班长及时与班主任联系,确定班会召开的时间和班会拟“脑力激荡”的问题。(2)请班级认真总结本次活动,并将同学们“脑力激荡”的成果进行汇总,结合学院学风建设的主题教育,形成提升班级建设和良好学风的方案。(3)本次活动的截止时间为6月10日,请各班按时完成班会活动。
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