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美丽的草原教学设计 一、教学目标1. 会认10个字,会写8个字。2. 自主积累词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4. 了解课文内容,培养热爱家乡的情感。二、教学重点1. 学会本课生字。2 . 学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言。3. 培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。 六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像,激趣导入你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?(二)指导读课题,读出喜爱之情(三)初读课文,学习生字新词1. 自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音。2. 拼读会认字,注意读准字音。3. 小组内检查生字词读音的掌握情况。4. 教师检查字音的掌握情况。(1) 读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。(2) 开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。(3) 让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮”:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4) 自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。5. 指名朗读课文,其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1. 分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?2. 指名回答,老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)3. 学习“百”。(1) 这个字怎样记?(白加一横)(2) 教师板书,学生注意观察占格。(3) 学生们练习书写,注意把第一笔横写长点儿。4. 学习课文内容。提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。5. 自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报。(学生说哪部分内容,教师就和学生共同学习哪一小节)6. 学习第一小节。(1) 师生配合读文。(2) 学生汇报,其他同学补充:“为什么马儿喜欢草原?”(3) 出示练习:草儿( )牛儿( )羊儿( )(4) 指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。7. 学习第二小节。过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?(1)谁能从文中找到答案?请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试,读一读。8. 学习第三小节作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话。(五) 总结。1. 听歌曲美丽的草原我的家。2. 你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。(六) 口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师:同学们,你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?1.无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里_,_。2.无论走到哪里,也不会忘记可爱的家乡,因为这里_,_。3.我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这里_,_。(七) 作业背诵课文。第二课时(一)开课导入(二)背诵课文采取多种形式练习背诵。(三)学习生字词1. 复习“什、抓、把、地”的读音。2. 观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。3. 记忆字形。你有什么好办法记住它们?先自己记一记,然后小组交流记字方法,最后集体反馈(以旧带新)。4. 练习巩固字形(1) 看偏旁组字组词。(2) 给熟字加偏旁组成新字月( )十( )巴( )也( )5. 指导书写,注意把字写匀称。(1) 指导“朋”字的占格,左右相同。(2) 观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)请学生注意:在书写时右边部分占了左半格一点。(3) 练习写字先描一描,再自己写,注意把字写端正,写漂亮。
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