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浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容21、太阳(第一课时)主备人员林德青执教者教学目标1、认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写。2、流利、正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重难点了解一些有关太阳的知识,懂得太阳与人类的关系。课前准备多媒体课件或小黑板。X k B 1 . c o m教学过程个人使用批注一、导入新课。小朋友们,今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文。通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音。1、读准本课生字读音,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;平舌音:存的发音。2、防止读错以下多音字读音:传chun(传说、传递) zhun (自传、水浒传)差ch (差不多) ch (差错、差数) chi(出差)都du (都有、都是) d (首都、都市)漂pio (漂亮) pio (漂浮) 3、正字。(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。三、按自然段轻声读课文,出示以下句子。1、太阳离我们一亿五千万公里远。2、太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3、太阳会发光,会发热,是个大火球。4、如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。5、有了太阳才有云、雨、雪。6、有了太阳才有风。7、太阳光有杀菌能力。四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。五、指名读课文。要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。教学反思新 课 标 第 一 网浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容21、太阳(第二课时)主备人员林德青执教者教学目标1、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。教学重难点初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、指出课文引用了后羿射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗? 3、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?(可以)既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?4、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?二、学习第2、3自然段。1、指名读第2、3自然段。2、提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较? X Kb 1. Com三、学习第4自然段。1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?2、你能用 “如果就”造句吗?四、学习第5自然段。1、自由读第5自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(无数小水滴)水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)地面上的水怎么变成水蒸气?(吸收了太阳的热变成的)五、学习第6 自然段。1、读6自然段。2、提问:这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:风是什么?空气为什么会流动?空气为什么会有冷,有的热?六、读第7、8自然段。简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)七、读课文,结合板书总结。板书: 远(1) 特点 大(2) 21太阳 热(3) 太阳动植物(4) 关系天气变化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 总结全段(8) 教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容22、月球之谜(第一课时)主备人员林德青执教者教学目标1、会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语。2、正确、流利地朗读课文。http:/ www.xkb 1.com教学重难点通过讨论初步认识月球及其未解之谜。课前准备1、课文插图,月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。2、乐曲春江花月夜。教学过程个人使用批注一、导入课题,激发阅读兴趣。 1.导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻月球。2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心)3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。二、初读课文。1、循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。2、互帮互助学生字。出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.3、按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文.4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字。1、出示生字词,自渎,指名读,读准字音。2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。3、指导书写。四、布置作业。正确、流利地朗读课文。新- 课- 标- 第-一-网教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容22、月球之谜(第二课时)主备人员林德青执教者教学目标1、朗读课文,理解课文内容,初步认识月球及其未解之谜,培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法,加深对月球魅力的感受。教学重难点了解月球的奥秘,激发学生爱科学的热情。课前准备学生收集的描写月亮的古诗词名句等。X| k |B| 1 . c| O |m教学过程个人使用批注一、导入课题,激发阅读兴趣。1、导语:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!2、它到底藏着多少秘密啊?在1969年7月20日,美国两名宇航员首次登上月球,发现了很多月球之迷。(板书课题)。二、自主探究,读文感悟。(一)学习第二段和资料袋。1、当我们来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?2、请大家找一找在课文的哪一个自然段?把它划下来,并读一读。3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色?4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你能把这奇异的景色读一读吗?让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧。5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了,那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。你们看,宇航员在月球上是怎样行走的呢?怎么会这样呢?(二)学习月球的未解之谜。1、四大组轮读课文3-6段,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。2、你在阅读中发现了哪些月球之谜?3、师小结:每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而揭示其中的神秘之处。三、课外延伸,拓展知识面。1、课文的第7自然段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?2、请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料,收集和月亮相关的诗句等,我们下节课交流。四、创设情境,感悟月亮的文化内涵。1.播放春江花月夜的曲子让我们在春江花月夜这首名曲中,把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍,再抄写下来。五、发散思维,大胆想象,拓展练笔。假如20年后你登上了月球,你会看到什么?听到什么?你准备去做什么?尘土是否能杀菌? 板书 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿? (十分奇异) 年龄是否比地球大?教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容23、我家跨上了“信息高速公路”(第一课时)主备人员林德青执教者教学目标1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文;读懂本课内容。课前准备多媒体课件或小黑板。X k B 1 . c o m教学过程个人使用批注一、导入课题,激发阅读兴趣。1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)2.教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读,初步感知。1.采取自己喜欢的方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注。三、检查自读情况。自选方式来汇报自己的自学情况,如,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。四、小组合作,深入学习。1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题五、全班交流。X| k |B| 1 . c| O |m1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能,并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。六、读读写写。情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着 寄信五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠
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