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2013年最新北师大版数学二年级上册第一单元教案课题谁的得分高(第1课时)总课时1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备课件教学过程一、温故知新1.口算练习507030600303009020405005002.求38加25的和。x k b 1 .c o m(1)怎样列竖式计算?(2)得数十位上为什么是“6”,而不是“5”?(3)你觉得计算时应注意什么问题?(4)回忆两位数笔算加法的法则是什么二、导学释疑1.自学:说一说,从表中你知道了哪些数学信息?2.研究:小组讨论他们谁说的对?为什么?算一算,他们分别得了多少分?到底谁获胜?3展示。针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,师生共同评价。 交流算法。三、巩固提升、检测反馈(1)25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41请4位小朋友板演,其余小朋友同桌合作,一人两题。(2)三个小组一共有多少人?四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思课题谁的得分高(第2课时)总课时2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备资料教学过程一、温故知新计算:(6生板演)37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知:投飞镖比赛。w W w.x K b 1. c o m2.研究:(1)说一说,从表中你知道了哪些数学信息?(2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗?与同伴进行交流。(3)奇思一共得了多少分?妙想呢?3.展示:针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,师生共同评价。 三、巩固提升(1)24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共获得奖牌多少枚?2008年一共获得奖牌多少枚?请你再提出一个数学问题,并尝试解答。四、小结。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思课题秋游总课时3教学目标1.能从具体的情境中获取信息,发现问题。2.经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件教学过程一、情景出示。x k b 1.c o m去年秋游我们去了森林动物园。瞧,这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。(一)观图,获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息?生观图,获取信息。汇报:1.船上可以坐90人。2.有两队学生,一队有45人,一队有25人。(二)出示并解决问题1。两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)二、问题研究。1.生读问题,独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一:(1)方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25.(2)探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。借板演题统一订正: 生1: .90 4545 25 45 20生2:.90 45 45 25 20思路二:(1)方法分析:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、综合实践。1.出示并解决问题2(书本第4页)。乘车返回学校,还有多少人没上车?师提示:首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元,胡萝卜15元,张阿姨带了50元,够吗?(1)说一说,从图中你知道了哪些数学信息?(2)张阿姨还剩下多少元?3.笑笑拿着100元去购物,故事丛书18元,手工丛书32元。(1)从购物小票中,你知道了哪些数学信息?(2)应找回笑笑多少元?4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-8请3个小朋友板演,其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。(书本第5页,统计表略)(1)哪个班订的报刊最少?(2)二班订了多少份儿童报?(3)三班订了多少份小画报?(4)四班订了多少份小画报?多少份小故事?四、课堂小结,布置作业。练一练第1题第一幅图;第3题;第4题。板书设计秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20教学反思wwW .x k B 1 .c Om课题星星合唱队(第1课时)总课时4教学目标1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程;2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算;3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备课件教学过程一、问题情境。师:同学们,喜欢唱歌吗?(喜欢)课件出示:教材第6页情境图。师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?学生回答时,关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说:合唱队的人数变了。合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师:同学们发现的数学信息真多呀!可是老师就是没有明白,合唱队人数比原来多了还是少了?生1:毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。生2:新加入的比离开的人数多,当然是现在人多了。二、自主探索。1.合唱队现在有多少人?师:根据图中的信息谁能提出数学问题?对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。师:要求“合唱队现在有多少人”,怎样列算式?学生可能出现的答案有:15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后,启发学生说一说自己是怎么想的。如:原来有52人,毕业离开了9人,就是少了9人,所以是52-9,又加入了15人,就是又多了15人,应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师:这样的加减混合算式,你会计算吗?试一试。学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面,了解学生出现的算法以及算法中出现的问题,准备下一步组织学生交流。师:把你的算法喝结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。一般方法是:先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法,可以让学生说一说是怎么想的,并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师:加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。师:谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导;如果没有出现,教师就主动介绍。师:加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算2.说一说,再列式算一算。师:同学们,这道习题你能解答吗?课件出示:教材第6页的习题学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。关键弄清:叔叔比淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5,让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师:今天的学习你有什么收获呢?(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计星星合唱队 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答:合唱队现在有58人。教学反思课题星星合唱队(第2课时)总课时5教学目标1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程;2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算;3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程一、复习。师:怎样的算式叫作加减混合算式?你会计算吗?二、深入练习。1.车上原有56人,下来27人,上了19人。
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