浔中中心小学 2013年_春_季_六_年级_语文_学科教学设计教学内容综合性学习：成长足迹（三）教学目标开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。新 课 标 第 一 网教学重难点能够熟练掌握所学的成语，谈谈自己的学习感受课前准备将积累的成语罗列出来，并说说是如何记住的教学过程个人使用批注 第三课时 交流“成长足迹”一、个人成长故事。1.播放童年音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）3.班内交流。各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。二、长中难忘的故事。1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）2.作文指导：写什么成长中难忘的故事。新 课 标 第 一 网写作目的为了自我表达和与人交流。作文要求内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。作文规范根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。三、交流习作。1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。教后反思新课 标第 一 网