先特全民网络终身教育平台及移动学习终端设备可行性研究报告天津开发区先特网络系统有限公司2010年11月一、 项目意义和必要性1. 研究的意义及必要性 党中央十二五发展纲要中对于规划研究重大选题的科教文化方面，重点提出的“建设人力资源强国的对策研究”主题。为了切实贯彻实施党中央的主题，有必要建立一个全民终身教育平台来满足全社会不同年龄和层次人群的培训需求。另一方面，由于时间和空间等方面限制很多人无法通过传统的方式进行教育培训。这时候建立一个全民的终身教育网络平台，并利用先进的网络及通讯技术，通过PC和移动教育终端设备实现全民的移动教育培训是非常必要的。同时通过该教育平台可使全社会公平分享社会教育资源。实现教育资源，（尤其是出版物）的电子化、正版化，保护知识产权。 当前世界正步入知识经济发展时代，基本的经济资源将不再是劳动力、资本或是有形的自然资源，而是知识。而知识经济时代，恰恰是知识和技能极度短缺的时代，因为知识的半衰期越来越短，因此我们必须在全社会树立“终身学习”的意识。 传统的培训方式一度得到广泛应用，但由于它本身固有的缺点，不能满足知识经济时代下的需求。对于国家政府来讲，培训的受众群里是整个社会的全体成员，而政府现阶段在进行全民教育培训中通常具有以下特点：地域分布不集中，机构、人员分散；资讯或知识特别密集；受众人数多，培训需求量大，培训内容差异大；人员流动性高。因此，如何进行有效的培训，以满足政府的需求，成为一个急需解决的问题。全民终身教育移动平台及设备为以上的问题提供了最佳的解决方案，作为一种解决信息时代培训与学习问题的重要手段，它提供了全新的沟通机制,全新的学习方式和培训模式。2. 现状分析 随着全球经济一体化的推进和中国加入WTO后的经济发展，中国经济开始在世界经济舞台占有举足轻重的位置，将无可选择地面对各项深层次的变革与创新,教育体制的改革便是其中重要之一。国家必将对教育培训从内涵战略到职能、体制、实施的内容与手段等进行深层次的全面的思考和变革。当前，新型的社会教育培训模式网络教育逐渐为中国的政府所认可，已有多个省市的政府部门率先在本地区实施了社会网络培训。中国政府加快实施网络教育培训的时机已经到来。在E-Learning的发源地美国，目前通过网络进行学习的人数正以每年300%的速度增长，全国有60%的人员通过网络的形式进行过培训；依据IDC的估计，电子化学习正以每年83%的速度飞快跃升，将达到占美国社会总训练量的40%，而使得传统的教室训练由占总训练量的80%下降至60%；全球网络教育培训市场在2001年为63亿美元，2003年为115亿美元，2004年将达230亿；另据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，美国接近90%人口都将接受过网络培训的方式进行教育培训。在中国，该领域目前尚处于起步阶段，从总体看，社会教育培训方式还主要以传统培训方式为主，应用网络培训方式进行社会教育培训的空间很大；政府正逐渐看到了应用网络教育培训的方式能为整个社会教育培训工作带来的优势，不但节省培训经费，更使优秀教育培训资源在网络上的快速传播和更新。在看得见的未来，我国的网络教育培训将成为整个社会教育培训领域中的新秀。在总结其他国家网络学习培训工作优秀经验的同时，我们还必须密切关注网络学习培训的方面的新动向。随着科技的进步，通讯技术的发展，随时随地的学习正在成为整个网络学习培训的新趋势。利用各种移动通讯网络终端产品进行学习和培训正在逐渐被发达国家所认同与接受。二、 研究目标本项目的目标正是站在现有网络教育培训优秀经验的基础上，牢牢把握网络教育培训领域的最新趋势，研发出具有中国特点的、适合国人全民使用的网络教育平台及移动学习终端设备。本项目的研发成功可在该领域达到世界领先地位，可有力促进我国网络教育事业向前发展，带动整个网络教育软、硬件技术的发展与创新。三、 主要研究开发内容全民终身教育移动平台及设备，依托互联网等各种网络，为用户提供全新的学习模式、丰富的学习资源，支持个人计算机、移动学习终端在内的多种学习设备，支持国际标准化课件，具有广泛的开放性，在保护知识产权方面有独特的技术，体系架构具有高度扩展性，能够支持超大并发访问。实现了培训管理体系运转的自动化、学习内容的个性化，提供了富交互式学习体验和全程学习效果跟踪评价。本软件已通过了软件著作权登记。在本软件基础上，与移动设备和3G网络结合开发专用设备，可以实现与所处场景融合的即时场景式学习，实现学习方式的革命性进步。本平台和终端设备将适应政府建立终身学习社会、公平分享优秀教学资源、促进社会教育培训发展、促进知识产权保护和环保事业的需要。1 全民终身教育移动平台及设备（1） 设计原则整体系统设计，我们将遵循以下设计原则：l 先进性与实用性相统一原则系统设计实现采用成熟技术，以实用性为基础，适当兼顾技术先进性，使系统适应未来技术发展的新趋势。l 高性能原则终身网络教育平台：通过优化的体系架构设计和编码实现，保证系统总体性能，而不单单依靠高性能的硬件平台，从而降低系统总体成本。“人机界面”考虑，教育平台整体用色适于长时间学习，界面布局适宜东方人学习习惯，操作方便快捷可以方便的进入学习或查看相关信息。在移动学习终端设备：考虑到移动学习的需要，终端设备采用平板电脑设计方案，采用7-11寸显示屏，高性能处理器，内置网络摄像头，网络方面支持wifi和国内各种3G移动通讯网络。l 高可用性原则终身网络教育平台：系统设计保证高可用性，建议在系统硬件运行平台方面考虑冗余设置，包括双机热备、磁盘阵列存储（RAID数据保护）、网络设备冗余等（防火墙、路由器、交换机）。l 安全性原则系统的设计实现符合国家及行业相关标准及规范，重点考虑用户身份鉴别管理、授权管理、数据的网络传输安全、数据备份机制等。l 易用性原则教育平台和终端设备的目标用户比较广泛，所以系统的用户界面设计坚持友好、灵活的原则，并提供丰富的信息表现方式。l 扩展性原则终身网络教育平台：为今后功能的拓展、用户数量、层级的增加预留技术及资源的空间。在移动学习终端设备：考虑到日后教育培训活动发展对硬件设备的更高要求。设备将完善各种硬件接口，并部分开放相关源代码，方便第三方厂商设计相关产品。（1） 设计思路本项目计划建立一个能够基于互联网和移动通讯网络访问的学习平台及其移动访问终端设备。教育平台总体结构采用B/S的模式，基于微软的.NET平台架构开发，使用C、JavaScript、JQuery等编程语言，支持SQL Server数据库管理平台。系统操作流程如下：通过浏览器访问WEB服务器，通过WEB服务器访问应用服务器，通过应用服务器访问数据库。系统采用业界成熟的三层架构模式，分为接入层、业务层、数据层，这三层架构是一种松耦合结构，层与层之间的依赖是向下的，底层对于上层而言是透明的，改变上层的设计对于其调用的底层而言没有任何影响，方便程序功能的扩展和修改。如下图所示：图 1（2） 系统体系架构全民网络终身教育平台是先特网络公司研发的涵盖电子学习完整过程的优秀在线学习平台，该平台充分调研了在线学习的特点，最大的发挥了在线学习的价值和优势，从易用性、稳定性、安全性、可扩展性多个方面进行了周密的规划，全面考虑了学习过程的各个环节，形成了从培训需求收集到最后的效果评估，形成了一个闭环系统。全民终身教育移动平台及设备的总体体系结构如下所示：图 2全民终身教育移动平台及设备的详细体系结构如下所示：图 3全民终身教育移动平台及设备的功能性结构如下所示：图 42 系统主要功能及目标全民网络终身教育平台由在线学习、学习管理、评估统计、系统管理、考试管理和知识管理几个模块组成。主要功能如下：（1） 在线学习l 概要介绍在线学习功能是整个系统的核心，用户将利用在线学习模块进行主要的学习活动。通过这个模块，用户可以清晰的了解各个课程及其相关的课程信息。用户鼠标点击课程清单中的课程便可开始学习。系统为用户提供了形式多样的课程，可有效提高用户的学习效率和兴趣。l 系统目标使用简便：能方便的学习自己感兴趣的课程，轻松查看学习进度及已学课程，快速添加学习笔记，能方便的在站内课程讨论中心和其它学员或授课者沟通，查询自己学习上的困难点解析。界面友好：网站用色经过专业人员整体设计，适合用户长时间的在线学习。首页网站地图的形式，方便用户快速进入各种功能性窗口。优化的导航条设计，以醒目快捷的方式给学习者提供各种功能性菜单。功能合理：包括选课中心、个人学习、学习笔记、讨论中心、问卷调查等多个功能。l 功能性描述选课中心：选课中心为用户提供了自主学习的空间。用户可利用该功能根据自己的学习兴趣，在系统中自主选择自己感兴趣的培训课程进行学习。学员可以方便的将自己感兴趣的课程添加到自己的课程列表。该功能支持通过关键字、时间和分类三种形式对课程进行查找。个人学习：系统为用户呈现了正在学习的课程的清单，学员可按照系统的要求进行有计划的学习。系统支持多种条件下的课程学习情况查询功能，方便学员在大量的课程信息中找到自己所需要的课程信息。可显示学员现有的课程学习情况，显示包括课程的各种信息和个人的学习进度情况。学习笔记：用户可在此处填写自己学习课程的心得体会，可供自己在日后的工作学习中查询和回顾。并且可以查看其它用户对此课程的公开学习笔记，相互借鉴彼此的学习心得。讨论中心：讨论中心以论坛的形式为用户提供了一个交流的空间。用户可在该功能下对自己在学习中遇到的问题和心得进行讨论，或者可以在论坛上方便的和授课者沟通，以解答学习上的疑难。站内通讯：站内通讯以即时通讯软件的方式给用户提供一个在线即时交流的工具，用户可以查看到此时登录在线学习平台的用户，并可以在对话框中方便的进行私人交流或者以会议的形式进行集体讨论。调查问卷：系统或课程提供者会根据课程的情况，发起针对该课程或不针对特定课程的调查问卷，并发给相关的用户。用户填写相关的问卷调查，以帮助课程提供者改进课程，提高课程水平。通知：用户可在通知及时了解最新的课程信息。提问：用户在学习中会遇到各种各样的问题，通过在论坛中的讨论可得到这些问题的解答。在提问功能中，系统会自动将用户提出的问题列出，并可查看这些问题的讨论情况。（2） 学习管理l 概要介绍学习管理功能是系统人性化先进设计理念的体现。我们进行了大量和细致的调研工作，根据这些调研得出的结果。我们把学习的情况设置了两种不同的学习模式，可自主的进行各种培训学习的组合。并为用户提供了方便的学习需求申请功能。l 系统目标使用简便：快速创建并下发一个培训，通过两种培训模式自主的进行各种组合。方便的进行课程及课件管理，随时随地的更新一门课程的课件，保证最新知识的快速更换。功能合理：包括学习需求搜集、课程管理、课件管理、课程分类管理和费用管理等多个功能。l 功能性描述学习需求：用户可向系统提交自己的培训需求，系统会自动对这些需求进行分类和排序，帮助培训机构和政府为用户提供最需要的学习课程。培训机构、独立课程制作人和政府可以根据大家提出的课程需求开发相应的课程以满足用户的需要。系统化学习：系统化学习功能专为有计划的长期学习所准备，该功能可设置一个长期的学习计划，并按照预先设定的计划自动执行学习活动。此功能在用户自主学习的基础上，附加一定的约束力，能够有效的提升学习的动力。自由式学习：此模式可以由用户自由控制选择自己的学习课程并灵活安排学习时间。课程管理：通过课程管理功能，课程提供者可将课件绑定到一门课程，并对这些课程进行各种编辑工作，修改课程中的单一课件，改进课程。课程包管理：课程提供者可通过该功能