课 题体积与容积设 计 者赵长林教学目标1、了解体积和容积进一步能够区分物体的体积和他容积2、探究并掌握求具有解决物体体积和容积问题的方法。3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；教学重点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。教学用具两个量杯、土豆、红薯、水槽。教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课导入新课讲授新课教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？(学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。)1、感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？（学生观察后纷纷回答）教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？(让学生分组讨论，然后交流各自得想法。)教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难得学生及时帮助。2、比较物体的容积。教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。(学生小组内演示自己的设计方案)3、感受物体的体积和容积的联系和区别。教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。量杯有什么要求，倒入的水有什么要求？多杯水是不是物体的容积。教学过程教 学 活 动二次备课课堂练习课堂小结(让学生做课本37页的课后练习题)教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？板书设计体积与容积体积：物体占空间的大小容积：容纳物体的大小体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。教学反思学生掌握了体积和容积的概念，知道了二者的联系和区别。课件演示能很好的帮助学生理解体积与容积