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家长资源 一种别样的力量中小学德育工作指南关于协同育人指出:学生的成长环境除了学校,还包括家庭和社会。学校教育的成效离不开家庭的支持和配合,离不开积极健康的社会环境。学校、家庭和社会必须在教育目标上一致,在时空上密切衔接、积极互补,形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局,发挥教育的整体效应。学校必须积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。 我校做为辽宁省家长学校示范校,家长学校工作在各级领导的关心下,在全体班主任老师的共同努力下,形成了“以学校为主,以家庭为基础,以社会为依托”的三结合教育大环境,坚持“六有”、“六落实”规范办学,规范教学的要求,加强家长学校的规范化、制度化建设,定期对家长进行培训,不断拓宽家校联系方式和渠道。本学期我们又通过家长微信群建立了“家长学校微课堂”,以年级为单位,每周向家长推送一个家教方法。为了挖掘和利用家长这一教育资源, 让学生享受更丰富的课程资源,使他们在学习书本知识的同时打开一扇了解社会和生活的窗口,同时也为家长提供了解学校工作和学生情况的平台,四月份广泛邀请了在各个领域有特长的家长,为孩子们呈现出了不一样的课堂,此活动历时近两周,取得了良好的活动效果。现简单总结如下: 一、扎实落实新课改对德育实践活动的要求 新课程改革要求学校在德育模式和德育内容上要拓展思路,我校也积极创新德育活动形式, 并取得的百花齐放的良好教育效果。任何一项活动的开展,取决于我们对活动的认识,长期以来受“安全”因素的限制,学生们所喜欢的实践性的活动淡出了学生的生活,本次活动力图利用家长的力量重新打开学生实践活动的突破口,还给孩子们丰富多彩的童年生活。那么,我们的家长能做什么?又能做到什么程度?于是班主任老师开始了对全面家长的重新的审视,最先行动的二年三班、二年二班、四年一班、四年三班给了大家以启发,于是各班级相继行动起来,进一步挖掘家长资源,调动家长委员会的力量,共同设计,共同实施,使工作得以有效推进。虽然在这一过程中有困难,但全体班主任老师积极想办法加以解决,当活动圆满结束后,看到家长和孩子喜悦的笑脸,听到家长对活动的高度认可,作为教师的我们又找到了职业幸福感和人生的价值和意义,此时的我们是幸福和快乐的。2、 创新活动的内容和形式 此次班级的活动有别于我们日常的教育教学活动,以实践活动为主,家长当老师,家长们充分备课,制作了精美的课件,学生们听得津津有味,与家长积极互动,每一个课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。孩子们看到自己爸爸妈妈精彩的讲授,内心也感到无比骄傲和自豪。本次活动涉及环保、安全、美食、旅游、剪纸、国学、传统游戏、体育、急救常识、手工皂制作等10个主题。2.3“阳光亲子系列体验活动”集安全、环保、地域文化教育于一体,有先期活动,又有后期跟进,让一次活动的意义更久远,更实效;4.1“品尝美味,分享快乐”实践活动,让学生们了大饱眼福、口福的同时了解了中国的饮食文化;一年组邀请毕业于清华大学,供职市环保局的家长上了一堂“保护环境,从我做起”地球日主题活动”,课堂上家长与孩子互动,课后进行课后延伸,共同画一画“地球妈妈”;京剧是我们国家的国粹,3.3班将这一主题定为班级的主题活动,并把它做为班级“一班一品”建设项目;6.1赵瀚辰妈妈的国学大讲堂,在“春秋五霸赢天下”的故事讲述和汉字赢的解读中,让学生们懂得了做人、做事的道理,以及团队的重要,有利促进学生良好人生观、世界观、价值观的形成. 三、深挖家长资源,有效为学生服务家长的参与,让我们看到了南一不一样的家长,此次参与活动的家长有医生、有教师、有电台主持人、有传统文化传承人、有导游、环保人士。打破了我们对于我校家长的评价,我们同样拥有一支强大的家长队伍,他们乐于参与学校的活动,乐于为学校服务。最关键就在于我们怎样挖掘。地域的差别,决定了家长的层次,但朴实无华,贴近生活的课外活动更受学生的喜爱,例如4.2班手工皂的制作,很受学生喜欢。未来我们要形成有效的家校联动机制,深挖家庭教育资源,调动家长的积极性,让更多的家长参与到学校的各项工作之中,形成家校合力,为南一发展助力。四、德育之花开遍校园此次实践活动,激活了学校文化,让沉寂的班级有了生机和活力,同时拓宽了学校德育活动课程,各班美篇的形式对班级活动的总结,更具感染力,宣传的范围更广,不仅宣传班级,彰显的班主任的工作,也宣传了学校,激励更多的家长参与到学校的工作中来,家长们也充分体会了老师们工作的辛苦,纷纷表示将更好地配合学校与老师的工作,实现家庭与学校教育的合作共赢。5、 下一步努力的方向: 当然在此活动中也存在问题,个别班级对活动的目的和意义思考不够,缺少设计,实践性不够强,希望在今后的活动中,拓宽思路,开发更多的资源,让每一次活动更有意义,不流于形式,切实发挥活动育人的功能。
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